Логопедическая характеристика на ребенка дошкольного возраста с нарушением речи (примерная схема)
Логопедическая характеристика на ребенка
Ф.И.О.________________________________________________________ группы №_____________ детского сада №_____________________ г. Якутска
Общие сведения о ребенке (дата рождения ребенка, Ф.И.О. родителей, возраст, адрес проживания; дата поступления ребенка в группу, кем направлен, жалобы родителей, заключения специалистов: отоларинголога, офтальмолога, психоневролога, педиатра, психолога, логопеда, заключение психолого-медико-педагогической комиссии).
Анамнестические данные (со слов родителей): данные о протекании беременности и родов, вес и рост при рождении, вид вскармливания ребенка до года, развитие ребенка в первые годы жизни (сон, аппетит, психомоторное развитие); раннее речевое развитие (время появления и особенности гуления, лепета, первых слов, фразовой речи; характер затруднений при переходе к фразовой речи, дальнейшее речевое развитие; характер звукопроизношения; факторы препятствующие нормальному речевому развитию (тяжелые соматические заболевания, травмы и пр.); в случае заикания отметить время появления, характер его течения, возможные причины возникновения заикания, его ослабления или усиления; особенности речевой среды и социальных условий: есть ли в семье кто-либо с речевой патологией, двуязычие в семье, где, с кем воспитывался, отношение ребенка к речевому дефекту, обращались ли родители за логопедической помощью, продолжительность и результативность занятий.
Особенности поведения ребенка: спокойный, беспокойный, контактность, конфликтность, аккуратность и т.д.
Состояние высших психических функций (внимание, память, восприятие, словесно-логическое мышление), особенности пространственных, временных и математических представлений.
Состояние общей и мелкой моторики.
Особенности строения органов артикуляции, их подвижность.
Общее звучание речи: голос, темп, разборчивость, наличие носового оттенка, интонация, модуляция, наличие запинок, заикание.
Состояние звукопроизношения, звуко-слоговой структуры внутри слов, словосочетаний, предложений.
Особенности фонематического восприятия, готовность к фонематическому анализу и синтезу.
Состояние лексико-грамматической стороны речи.
Особенности связной речи (составление пересказа, рассказа по сюжетной картине, по серии картин, описательный рассказ, из личного опыта).
Логопедическое заключение.
Рекомендации для родителей и специалистов.
Дата написания.
Характеристика должна быть заверена подписью заведующей и учителя-логопеда ДОУ.
Отчет
о практике по логопедии
в ДОУ для детей с нарушениями речи
студентки группы ОПЛ-09 ПИ СВФУ
(ФИО)
в период с 28 октября по 10 ноября 2012 г.
Выделить основные этапы практики (дать краткую характеристику).
Определить объем и раскрыть содержание коррекционно-педагогической работы, выполненной в процессе практики.
а) Указать количество обследованных детей и привести логопедические заключения. Оценить свои умения, связанные с логопедическим обследованием детей дошкольного возраста с нарушениями речи, составлением логопедической характеристики и индивидуального плана логопедической работы с детьми. Привести результаты индивидуальной работы.
б) Оценить степень сформированности своих навыков анализа занятий. Указать количество посещенных и проанализированных занятий.
в) Указать количество проведенных занятий. Указать количество и темы зачетных фронтальных и индивидуальных занятий. Обозначить типы трудностей при их проведении, определить причины. Отразить использование в работе научно-методической литературы, наглядных пособий и дидактического материала.
г) Назвать тему подготовленного и проведенного Праздника красивой речи, рассказать о формах и методах его организации.
д) Указать тему, цели консультации, проведенной для воспитателей и родителей.
е) Представить сведения об изготовленных наглядных пособиях и дидактическом материале (указать количество, название, цель использования).
ж) Перечислить документы, подготовленные к окончанию практики.
з) Сделать предложения по совершенствованию организации и содержания процесса педагогической практики студентов.
Дата Подпись студента