4.2. Описание работы

Подготовительный этап. Прежде чем начать организационную работу по проекту нам необходимо разработать исследовательские (социально-краеведческие) программы и методики изучения социальной истории Свердловской области и других регионов; критерии подбора специалистов по реализации социально-краеведческих программ; программу оргдеятельностного семинара для специалистов.

Для этого мы будем использовать базовую программу «Отчий Край» (см. прил.), материалы экспедиции «Истоки Белоярской слободы» (см. прил.), материалы краеведческих поездок в города Ирбит, Полевской, Н.Тагил и наработки членов нашего Уральского Молодежного Историко-культурного общества.

Для реализации этой задачи мы создадим экспертно-методический совет, проведем круглый стол и два методических семинара. Согласно достигнутым договоренностям на конференции «Отчий Край» в декабре 2003 года в экспертно-методический совет войдут: Слукин Всеволод Михайлович (председатель Общества Уральских Краеведов, профессор кафедры архитектурно-строительной экологии УрГАХА; Мосин А.Г. (председатель Уральского историко-родословного общества, ректор Института Духовной культуры имени А.С. Пушкина), главный хранитель фондов музея «Истории Екатеринбурга» Боровикова Н. А., Антипов Гермоген Георгиевич – заместитель декана Экономического факультета УрГСХА, Попова Елена Борисовна – старший преподаватель кафедры «Истории и права» УрГСХА, представители Уральского государственного педагогического университета – отделения краеведения географо-биологического факультета, представители Уральской Государственной Сельскохозяйственной Академии, студенты старших курсов и аспиранты Вузов города (УрГППУ, УрГАХА, УрГГГА, УрГЛУ).

Опираясь на активистов нашей организации в городах Екатеринбург, Заречный, Н.Тагил, Полевской, Ирбит, мы проведем круглые столы и рабочие встречи молодежи с представителями муниципальных администраций, учебных заведений, педагогами, воспитателями, краеведами, священнослужителями, общественными деятелями по современным социальным проблемам провинциальной России. Затем, опираясь на полученную информацию и заинтересованность участников этих встреч, мы сможем выработать систему взаимодействия административных, общественных и научных структур, создать консультационно-согласительные комиссии.

Для осуществления мероприятий, предназначенных для подготовки добровольцев и последующих походов и экспедиций, нам понадобятся подготовленные руководители социально-краеведческих мероприятий. По нашей идее это должны быть тоже молодые люди, которые уже обладают определенной суммой знаний и небольшим опытом в такого рода деятельности и области знаний. Для этого мы проведем подбор через проведение анкетирования студентов ВУЗов г. Екатеринбурга. Выбор ВУЗов и факультетов, на которых мы будем проводить анкетирование, сделает экспертный совет, он же разработает содержание анкет и критерии отбора.

Для успешного руководства социально-краеведческими мероприятиями отобранным руководителям понадобится не только ознакомление с программой и методикой, но и погружение в идею, и канву самого проекта. Нам представляется самым эффективным для решения этой задачи форма организационно-деятельностного семинара, который включает в себя обучающие элементы, игровую, исследовательскую и творческую составляющие. Мы уже имеем опыт проведения таких семинаров, которые по нашей просьбе проводила Доценко Ирина Георгиевна – доцент кафедры общей и социальной педагогики УрГПУ, кандидат педагогических наук.

Основной этап. Для успешной организации мероприятий проекта необходимы добровольцы, которые возьмут на себя все организационно- технические вопросы, коммуникацию, информационное сопровождение проекта, осуществление набора групп молодежи для участия в исследовательской деятельности и экспедициях. Работу по привлечению добровольцев мы построим исходя из потребностей, социально значимых мотивов участия молодежи в добровольческой работе:

• Самореализация личностного потенциала

• Общественное признание, чувство социальной значимости

• Профессиональная ориентация

• Приобретение полезных социальных и практических навыков

• Возможность общения, взаимодействия с единомышленниками

• Приобретение опыта ответственного лидерства и социального взаимодействия

• Способность выразить гражданскую позицию

• Выполнение общественного и религиозного долга

• Организация свободного времени

Руководствуясь данной системой мотивации, мы проведем ряд представительских мероприятий: презентация, круглый стол, КВН на которых сфокусируем внимание молодых людей на приоритеты данного проекта в свете указанных выше потребностей молодежи. Результатом этих мероприятий должен стать набор группы молодежи, заинтересованной в участии в данном проекте и создании краеведческого исследовательского клуба. Деятельность клуба будет осуществляться по следующим направлениям:

• осуществление взаимодействия с оргкомитетом проекта, с консультационно-согласительной и экспертной комиссиями;

• осуществление взаимодействия со школами и ВУЗами по приглашению учащихся для участия в учебных экскурсиях, поездках, походах и экспедициях;

• целевая подготовка добровольцев по программам проекта посредством приглашения специалистов;

• осуществление организационной, информационной подготовки мероприятий по программам проекта;

• проведение учебных экскурсий, поездок, походов;

• подготовка к экспедиции.

Участие добровольцев в осуществлении программ проекта, требует их определенной компетенции и подготовки. Такая подготовка будет вестись посредством семинаров, тренингов, учебных занятий в клубе.

Направления подготовки добровольцев:

1. Организационная подготовка. Для успешного проведения мероприятий от добровольца требуется не только знание и понимание задачи, но и определенное представление как они достигаются. Доброволец должен иметь представление о том как составляется план мероприятия, какие факторы учитываются в этом процессе, а также принципы взаимодействия членов команды.

2. Психологическая подготовка. Важная составляющая подготовки – психологическая компетентность. Доброволец должен психологически быть готов к осуществлению конкретной работы, осознавать психологические трудности ее осуществления, реально представлять собственные возможности, быть готовым к принятию решений в различных ситуациях, возникающих в ходе выбранной деятельности.

3. Мотивационная и морально-нравственная подготовка. Ожидания добровольца от его участия в выбранной деятельности должны соответствовать возможностям этой деятельности. В то же время руководители добровольцев должны постоянно заботиться о поддержании мотивации, о ее необходимом повышении, корректировать возникающие мотивационные конфликты. Мотивация добровольца должна соответствовать морально-нравственным требованиям социального служения.

4. Эмоциональная подготовка. Эмоциональный настрой, фон на котором осуществляется добровольческая деятельность должен носить характер эмоционального комфорта, доброжелательности, ободрения и поддержки. В то же время эмоциональный настрой должен быть уравновешенным, сбалансированным, ровным, спокойным.

5. Физическая подготовка. При необходимости в подготовку добровольца могут быть включены общеукрепляющие физические занятия, оздоровительные мероприятия на открытом воздухе.

6. Культурная подготовка. Работа, связанная с людьми, требуют от добровольцев постоянного повышения своего культурного уровня.

Заключительный этап. Заключительным этапом проекта станет проведение обучающих семинаров для молодежи из школ, ВУЗов и клубов, на которых учащимся будет дана необходимая теоретическая база для практических занятий – исследований, работы с архивами, работа с дневниками во время экскурсий, походов, которые в свою очередь подготовят участников к более серьезному испытанию – экспедиции.

Исследовательская работа по программам проекта ведется как в клубе, где изучается (если необходимо, то при помощи специалиста) существующая по данной теме литература, периодическая печатная продукция, информация из Интернета, так и в архивах, музеях, библиотеках. Планированием исследовательской работы: формирование списка литературы, ее приобретение, договоренность с архивами, музеями и библиотеками, будут заниматься добровольцы, работающие в клубе.

Краеведческая экскурсия это небольшой по времени выезд (от 1,5 часов до однодневной поездки), который самостоятельно готовит один человек или небольшая группа из 3 – 5 человек. Такая форма экскурсии не только расширяет знания молодых людей о том или ином объекте, но развивает коммуникабельность, способность правильно фиксировать информацию, группировать изученный материал, правильно его оформлять.

Во время студенческих (школьных) каникул краеведческий клуб «Отчий Край» организует 2 – 3-дневную поездку к одному из изучаемых объектов в пределах области, до которого можно добраться в течение нескольких часов или ночи. Так как во время такого выезда необходимо собрать и зафиксировать большое количество информации, то форма экскурсии уже не применима. Наиболее удобной формой работы нам видится форма семинара, при которой каждый из участников готовит сообщение на выбранную тему по истории и социальной картине изучаемого города, района. На месте выезда преподаватель организует практическую работу. На подобных семинарах учащиеся закрепляют пройденный материал и учатся работать с картой (ориентирование в городском или сельском пространстве, составление маршрута), учатся работать с дневником краеведа.

Раз в год во время каникул проходит 1,5 – 2-х недельная поездка в отдаленный или труднодоступный район. Такая поездка предполагает знакомство с малоизвестными и малоизученными памятниками, укладом жизни, структурой общественных взаимоотношений, историческими фактами. Формат такой поездки лучше обозначить как экспедицию, не смотря на то, что строится она по тем же принципам что и выездной семинар, с той только разницей, что объем рассматриваемых объектов в экспедиции в несколько раз превышает их количество на семинаре. Поэтому практическая работа в экспедиции занимает основное время, но при этом в ней есть элементы экскурсионной и семинарской работы. Основу экспедиционной работы составляет сбор сведений о памятниках истории и культуры, социальных учреждениях и т.д. посещаемого населенного пункта. Для этого каждому участнику экспедиции выдаются специальные карточки, которые в будущем составят основу каталога по пройденному маршруту. Итогом экспедиции при наличии соответствующей техники может стать создание участниками виртуальной экскурсии, посвященной выбранному для изучения региону.

Итак, мы описали все ступени нашего проекта, который имеет соей целью повышение интереса учащейся молодежи к изучению истории, культуры русской провинции, особенно социально-экономического и административного развития, а также обучение учащихся навыкам самостоятельной исследовательской работы, самостоятельного обучения правилам работы с историческими источниками. Успеху данного проекта должен послужить все больший интерес как российского общества, так и европейского к нашему региону, а также требования современных рыночных отношений к образованности работников. С учетом имеющегося актива нашей организации и существующего опыта участия молодежи из 4-х городов нашей области, беря в расчет формы осуществления проекта, позволяющие их сделать массовыми, мы рассчитываем, что количество молодежи, которое примет участие в этих мероприятиях, превысит 500 человек.