Часть вторая. Потехи Государева Двора. Образовательная историческая игра «Потехи Государева двора».

Рыбакова Юлия Николаевна,

научный сотрудник

Лаборатории интерактивных театральных проектов

МИОО

Образовательная историческая игра «Потехи Государева двора» - это весьма масштабный проект, подготовительная работа над которым шла более года, а в подготовке и проведении участвовало около 30 человек.

Автором первоначальной идеи является А.Б. Никитина – доцент Кафедры эстетического образования и культурологии МИОО. Она же выступала в роли вдохновителя творческого процесса и научного руководителя проекта на стадии длительного поиска и скрупулезного отбора исторического материала и разработки концепции и регламента проведения мероприятия. Игра была разработана в рамках деятельности Лаборатории интерактивных театральных проектов МИОО и реализована как одна из программ Клуба «Дети-Театр-Образование».

По своему характеру этот проект перекликается с весьма популярными сейчас практиками исторических реставраций, с той разницей, что здесь главными действующими лицами становятся не заранее подготовленные и отрепетировавшие свои действия актеры и статисты, а обычные дети, для которых предлагаемые им условия игры являются полной неожиданностью, а то, что им приходится делать в ходе проекта – импровизацией.

Суть игры заключается в том, что дети как бы становятся участниками событий далекой эпохи, когда только зарождался российский театр, при этом одновременно в игровом пространстве существуют несколько групп, каждая из которых представляет собой частичку разных времен – наиболее значимых моментов становления русского театра. Для этого им предлагается под руководством педагогов изучить и попробовать на практике основные элементы театрального искусства исторического стиля, имя которого носит доставшаяся им та или иная творческая группа, а затем реализовать новые знания и умения в самостоятельной постановке небольшого спектакля в стиле представляемого ими театра.

Изначально предполагалось, что «Потехи» должны проходить на одной из музейных территорий Москвы, так как вполне естественно, что «погружение в реку времени» окажется гораздо более глубоким на проникнутой духом ушедших времен территории. Однако волею судьбы первое проведение игры прошло в помещении обычного Дома Культуры – Центра Творчества Детей и Юношества г. Королева. Результаты оказались вполне позитивными: игра удалась, участники остались довольны активно, весело и с пользой проведенным днем, а организаторы получили достаточно материала для дальнейшей работы над этим проектом. Немаловажным результатом стало еще и понимание, что «Потехи Государева двора» вполне жизнеспособны и в не имеющих отношения к исторической традиции помещениях. Конечно, в этом случае игра требует большего внимания к созданию надлежащей атмосферы. Таким образом, стало понятно, что этот проект может быть актуален для проведения, например, в детских лагерях отдыха, во время театральных или иных фестивалей и т.д. – в общем, в любом случае, когда в одном месте оказывается большое количество детей, готовых провести целый день в увлекательном динамичном процессе исторической игры, и достаточное число педагогов, готовых им в этом помочь.

Однако останавливаться на уже достигнутых результатах авторский коллектив не захотел, работа продолжалась. Были проведены определенные корректировки построении игры, внесены изменения в ее информационную часть, смещены некоторые смысловые акценты.

И почти ровно через год игра прошла уже именно на той исторической территории, для которой и разрабатывалась: Подворье царя Алексея Михайловича в Измайлово.

Педагогический отдел и руководство музея-заповедника сделало все возможное, чтобы «Потехи» прошли успешно. И результаты оказались впечатляющими. Дети увлеченно, забыв об усталости, носились по музейной территории и, несмотря на испортившуюся к концу игры погоду, продемонстрировали в результате весьма качественные творческие работы. Было видно, что возможность в достаточно неформальной атмосфере провести целый день в месте, где смыкаются реальности прошлого и настоящего, доставляло им особенное удовольствие. По крайней мере, судя по их дальнейшим отзывам, это оказалось весьма сильным впечатлением того дня.

Еще одним глубоким впечатлением в обоих случаях проведения игры оказалось для ребят то, что такая, на первый взгляд, серьезная наука, как История театра, оказалась на поверку увлекательной и захватывающей. Что можно, не читая толстых академических учебников, на своем собственном опыте почувствовать, что же это такое: русский театр разных эпох, в чем различие и специфика его стилей, как строился процесс становления русского театрального искусства.

Конечно, это не самая жизненно необходимая для современного молодого человека информация. Однако сама форма подхода к организации образовательного процесса, являющаяся в этом случае инновационной, позволяет активизировать познавательный интерес у участников, дать им возможность в активной деятельностной форме овладеть огромным объемом знаний за короткий срок, развить навыки коллективной работы и свободного, самостоятельного творчества.

Думается, что, использовав принципы построения данной исторической игры, специалисты в других областях могут создать подобный проект внутри своей сферы деятельности. Важно помнить, что это мероприятие потребует задействования немалых интеллектуально-изыскательских, временных, кадровых, организационных и финансовых ресурсов.

***