Наши двойники.

Ну, главное мое сегодняшнее потрясение, конечно, увидеть своего младшего двойника. (Рабочая группа приняла девочку из коллектива «Балаган» за дочку Марины Бахтиной – очень уж похожа! – примечание редакции.)

А если серьезно, самое главное открытие - это дети. Я с трудом понимала, честно говоря, как теоретически неподготовленные участники воспримут очень непростой материал, систематизируют, да еще и так изобретательно подойдут к прочтению своих отрывков.

Некоторым взрослым (например, таким тугодумам, как я) пришлось потратить не один день и бессонную ночь, чтобы разобраться в тонкостях актерской игры и ее отличиях в разные периоды. А дети схватили все налету.

Мне было очень приятно видеть их живое участие, желание и готовность творить. Не все понимали, КАК, но активно действовали. На нашей площадке они действительно многие ходы предлагали сами (больше всех - ПРИДВОРНЫЙ ТЕАТР) Не устаю удивляться детской смелости и непосредственности!

Марина Владимировна Бахтина

Руководитель студии «Пластилин»

ГОУ СОШ №1308

***

Не всё в игре получилось так, как хотелось авторам и организаторам. На то и проба. Стало ясно, что именно нужно уточнить, додумать, доделать, чтобы предлагать проект для реализации в Московском государственном объединённом музее-заповеднике. Но ощущение значимой удачи и праздника было у большинства детей и взрослых. Для всех стало очевидно – массовая зрелищная интерактивная игра с глубоким и сложным образовательным содержанием и максимальной самостоятельностью детского творчества сегодня возможна! Дети и взрослые, оказывается, не стали принципиально более скучными и безынициативными, чем это было во времена творческих поисков Шацких и Сороки-Росинского.

Потехи Государева Двора в мире пост-пост-модерна.

Никитина Александра Борисовна,

доцент МИОО, театровед, кандидат искусствоведения.

24 сентября 2011 года участники Московского городского клуба «Дети – театр – образование» второй раз участвовали в игре, посвящённой истории русского театра 16-18 веков «Потехи Государева двора». В этой игре детям-участникам предоставляется возможность примерить на себя опыт актёров глубокой старины. Объединившись в несколько команд, ребята превращаются в скоморохов, немецких и англицких комедиантов, игравших в домашних театрах бояр Галициных и Матвеевых, в придворную труппу царя Алексея Михайловича, в актёров петровской Комедиальной храмины, в воспитанников школьного театра Славяно-греко-латинской академии. Под руководством Добрыни-скомороха, мистера Мопса, боярыни Гамильтон-Матвеевой, Йогана Кунста и Дмитрия Ростовского юные актёры проходят через обучение мастеров «комедию делать». На одной площадке они знакомятся с текстами старинных пьес, на другой учатся танцевать старинные танцы, на третьей разучивают вокальные номера, на четвёртой рисуют себе гримы и декорации и выбирают костюмы, а на пятой изучают манеру актёрской игры, характерной именно для их театра. На каждой площадке за хорошую работу и разгадывание загадок актёры могут заработать гривенники. И кто больше наберёт, тот в конце получит царский подарок. Всё время обучения актёров сопровождают суровые дьяки фискального приказа, которые за каждую провинность гривенники отбирают. После обучения и обеда каждая группа самостоятельно репетирует отрывок из своего спектакля и представляет на суд Симеона Полоцкого. За показ и рассказ о своём театре, а ещё за зрительское внимание можно так же получить немало гривенников. И когда игра заканчивается, все эти монетки подсчитываются, и определяется победитель.

К первой игре инициативная группа готовилась год. Изучали исторические материалы. Отбирали тексты, изображения и музыкальный ряд, наиболее выразительные и понятные для детей. Придумывали сценарий. И ещё год после первой игры собирали мнения и замечания, вносили коррективы в каждый элемент игры, в её структуру, содержание и элементы оформления. Всего в разработке и реализации проекта приняли участие 30 московских педагогов, которых хочется упомянуть поимённо, потому что работали они на чистом интересе, не вынуждаемые и не стимулируемые никем и ничем, кроме собственного желания.

Среди разработчиков и исполнителей ключевых ролей: Е. Гыске (МОГМЗ), В. Печерникова (КМТИ №61), В. Гончарова (ГОУ СОШ 293), О. Сычёва и Л. Соколова (ЦДЮТ г. Королёв), М. Змиевский (ЦО №686), Е. Тугарёва (МГДТДиЮ), Ю. Рыбакова, И. Есина, И. Амосова, А. Никитина, М. Быков, А. Андреев (МИОО). Среди тех, кто реализовывал проект: М. Бахтина (ГОУ СОШ 1308), С. Батов (КМТИ), В. Васильева (ЦО №686), О. Краснополянская (ЦДТ «На Вадковском»), Е. Овечкина (ГОУ СОШ 1425), Е. Лебешева (прогимназия 1733), О. Богатырёва (д/с 2343), Л. Купряхова (д/с 1417), Т. Левина (ЦО 1452), Ю. Муравьёва (Школа искусств г. Юбилейный), Е. Ускова (ЦДТ г. Королёв), Т. Степаняк (МГДТДиЮ), К Маркарян, Л. Макарова, Е. Бурдова, С. Супье (МИОО).

В первый год игра была пробной и проходила на территории Центра детского и юношеского творчества г. Королёв. Только вводная часть протекала на улице, а основная – в уютных и гостеприимных помещениях Центра. А в нынешнем году игра проходила в том пространстве, для которого она была задумана – на Государевом Дворе в Измайлово, в Московском объединённом музее-заповеднике. Несколько игровых площадок располагались в старинных стенах под каменными сводами, но большая часть игры прошла на улице, под кронами старых роскошных деревьев, среди едва начинающих желтеть кустарников.

В первый год участниками игры были дети, которые занимаются у педагогов, постоянно участвующих в работе Клуба. Для многих из них это была далеко не первая встреча с клубной программой, где они уже успели побывать и актёрами, и зрителями. Воспитанники ГОУ СОШ №123, КМТИ №61, ГОУ СОШ №1308, ЦДТ «Пресня», ГОУ СОШ №1155, ЦДЮТ г. Королёв, ЦО 1452, Школы искусств г. Юбилейный в основном были готовы к тому, что всё, о чём предупреждают их взрослые, нужно воспринять серьёзно. Они догадывались, что тут не хитрят, в поддавки не играют, и относятся к детям как к равноправным и равно ответственным партнёрам по творчеству. Раз сказали, что игра будет длиться 7 часов, так и будет. Раз велели одеться тепло и запастись сытным сухим пайком, так и надо сделать. И раз обещали, что соревноваться придётся по-честному, а задания будут трудными, не приходится рассчитывать на то, что тебя будут развлекать. Будет весёлая и азартная, но собственная работа.

А во второй год основными участниками оказались ребята из хорошей творческой школы, но мало связанной с работой клуба. Может быть, их педагоги и сами не очень поверили, что игра будет большой и серьёзной. А, может, не поверили дети. И хотя им от школы до места игры нужно было добираться всего 20 минут, а не 2 часа, как в прошлом году, пришли они не очень готовыми. Были дети не слишком тепло одетыми, плохо позавтракавшими, и не очень хорошо понимающими, что их тут ждёт.

Первое задание, самое незамысловатое, вызвало оторопь. Собрать разрезанный текст и картинки, понять, что нарисовано, прочитать, что написано и ответить на вопросы, связанные с пониманием и воображением, оказалось безумно тяжело. Самые немудрёные слова стилизации вызывали ступор: «ра-де-ни-е» (???), «т-щ-а-н-и-е» (???) – что это?

Руководители групп провоцировали детей на самостоятельный поиск как могли. Забавнее всего это получалось у «немцев»: «Мой плоко понимайт… Это ваш русский язык… Если вы не понимайт – меня на кол сажайт!» Это было забавно и действовало. Большинство детей сочувствовало своим «водилам», как назывались в игре руководители актёрских ватаг, старались их не подводить. Кажется, уже после первой площадки практически все втянулись. Даже по фотографиям видно, что глазки у большинства блестят, много улыбок, и в то же время заметна сосредоточенность, вдумчивость.

После обеда, еще до окончания времени отдыха, многие команды собрались продумывать и репетировать свои представления. И невозможно не отметить, что репетиции в каждой группе шли очень активно и конструктивно, гораздо собраннее и энергичнее, чем в прошлом году. Тут наверняка сказались уточнения заданий, игрового поведения и текстов, которые педагоги сделали за год, работая над ошибками.

А во время показов нас настигла стихия. Как только начали выступать немецко-англицкие комедианты, набежала тучка, и пошёл крупный, холодный дождь. Пришлось убирать колонки. Зонтов у детей, несмотря на все предшествующие переговоры, предупреждения и просьбы, не оказалось. Учителя и родители стали громко советовать актёрам, как себя вести и куда прятаться. Но дети, хоть и остолбенели в первый момент, прятаться не хотели. Они уже были настроены на игру, и после заминки продолжили показы прямо под дождём. Было много интересных работ, и не менее интересными были диалоги с залом о том, что зрители поняли из каждого выступления.

Однако быстрой обратной связи нам всё же остро не хватило. Как правило, мы стараемся всю неделю после клубных встреч поддерживать активный диалог с участниками, переписываемся, перезваниваемся, собираем горячие и продуманные отклики. В этот раз от главных участников мы не услышали почти ничего. 65 игроков из 79-ти были учениками одной школы, а с их учителями у нас долго не выходило связаться – они, к сожалению, впервые принимали участие в клубной программе и не привыкли к тесному сотрудничеству. Только спустя неделю мы получили несколько реплик. Они очень важны для нас, как и всё, что написали дети из других образовательных учреждений и педагоги, участвовавшие в игре.