Пятый этап. Самостоятельная работа.

После обеденного перерыва звуковой сигнал вновь созывает ребят к Симеону Полоцкому. Он предлагает ребятам несколько советов по оптимизации процесса самостоятельной творческой работы, распределяет репетиционные помещения и еще раз обозначает временные рамки этапа. Инструктаж длится 10 минут.

Ведущие групп провожают ребят к месту репетиции.

Время для самостоятельной работы (40 минут). Ведущие групп и приписные «фискалы» находятся вместе со своими подопечными. Однако в их самостоятельной работе стараются принимать минимальное участие. Идеально, если им удается ограничиться функцией вдохновителя творческого процесса и тайм-кипера, не принимая смыслового участия в постановке маленького спектакля.

Кроме постановки сценических миниатюр, ребята должны за время, отведенное для самостоятельной работы, найти 3 доказательства того, что их театр имеет право на выступление на «Государевом дворе». Это может быть историческая, стилистическая или иная причина, касающаяся не игры, а ее смысловой нагрузки. Здесь ребята должны припомнить всю информацию, полученную входе игры.

Например, для команды «Театр первых Романовых» доказательства могут быть такими:

1. Измайлово, как царская загородная резиденция, обязана своим расцветом Алексею Михайловичу. Он «поставил себе за правило в хорошую погоду ежедневно ездить туда поглядеть, погулять и распорядиться, коли что нужно для украшения».

2. Как только был построен измайловский дворец при Алексее Михайловиче (1665-1669 годы) в нем начались театральные представления. Поскольку Грегори жил в Москве с 1658 года, он мог быть участником организации спектаклей 1660 – х годов в Измайлове.

3. В Измайлове писались перспективы, которые надлежали к комедии, в течение трех лет (1669 – 1672). Под руководством П.Энглеса писал их Василий Репский - бывший царский певчий, обучавшийся у С.Полоцкого латинскому языку.

Шестой этап. Демонстрация работ.

По звуковому сигналу все команды собираются около сцены или подиума. По жребию (или по принципу исторической последовательности) распределяется порядок выступлений. Симеон Полоцкий и Начальник Фискального Приказа вместе с несколькими помощниками (ими могут быть руководители площадок) оценивают результаты самостоятельной работы ребят. Основными критериями оценки являются внятность стилизации получившихся спектаклей (то есть, насколько из них понятны особенности того театра, который представляет команда) и точность использования и применеия максимального количества всех знаний и умений, полученных ребятами в ходе игры (идеально, если ребятами будут использованы все предложенные им элементы: манера актерской игры и сценического движения, речевые и текстовые особенности стиля, грим и костюм, вокал и хореография). Однако за само выступление команды не награждаются. Особое же внимание обращается на наличие интерактивных элементов в постановке, за которые ребята и получают свои бонусы. К выступлению прилагается эскиз декораций, прикрепленный к этюднику. Желательно, чтобы мизансцены соответствовали изображенному на рисунке пространству.

Перед началом демонстрации команды должны быть «допущены» к выступлению. Для этого они должны представить 3 доказательства того, что их театр имеет право выступать на «Государевом дворе царя Алексея Михайловича». Допускаются те команды, чьи доказательства признаны Симеоном Полоцким удовлетворительными.

Показ получившихся спектаклей проходит «нон-стопом», репетиционного времени на импровизированной сцене командам не предоставляется. Пока одна группа демонстрирует свой спектакль, остальные являются зрителями. В перерывах между выступлениями (в момент смены декораций и подготовки следующей команды) проходят небольшие обсуждения в форме «Блиц-диалога». За правильные, особенно подробные или остроумные ответы ребята получают дополнительные бонусы в их общую командную копилку.