
- •Тетральная педагогика. Театральный урок в музее. (или как могут сотрудничать музейные, театральные и школьные педагоги) Оглавление
- •Содержание.
- •Лаборатория интерактивных театральных проектов – музейной педагогике.
- •«Зимний праздник во дворце» в музее-усадьбе «Люблино» – интерактивная музейная образовательная программа.
- •Комментарий к интерактивной музейной образовательной программе «Зимний праздник во дворце» в музее-усадьбе «Люблино».
- •Сценарий интерактивной программы в музее-усадьбе н.Дурасова в Люблино «Зимний праздник во дворце».
- •«Я был от бала без ума». Сценарий интерактивной праздничной программы в усадьбе н.А. Дурасова «Люблино».
- •Часть вторая. Потехи Государева Двора. Образовательная историческая игра «Потехи Государева двора».
- •Необходимые условия для проведения исторической образовательной игры «Потехи Государева двора».
- •Участники.
- •Педагогический коллектив.
- •Помещения.
- •Реквизит и атрибутика.
- •Раздаточный материал.
- •Необходимые для рабочей группы документы.
- •Для всех участников игры.
- •Для руководителей групп.
- •Для «фискалов».
- •Для руководителей площадок.
- •Для Симеона Полоцкого.
- •Техническое обеспечение и иное обеспечение.
- •Правила начисления бонусов в ходе игры.
- •Методика безоценочного обсуждения «Блиц-диалог».
- •Описание проведения игры «Потехи Государева Двора». Первый этап. Подготовка.
- •Второй этап. Оглашение указа и первая самостоятельная работа.
- •Царев Указ об учинении необычайной потехи на Государевом дворе. Верные бояре, дворяне и всего царства нашего славные земляне!
- •Пароли и отзывы.
- •Ознакомительные тексты для групп. Скоморохи
- •О скоморошьих играх
- •Немецкие англицкие комедьянты.
- •Домашние театры российского боярства (или немецкий театр англицких комедьянтов)
- •Придворный театр первых романовых.
- •О придворном театре первых русских царей из династии Романовых
- •Театр кунста и фюрста
- •О комедийной хоромине на Красной площади
- •Школьный театр
- •О школьном театре Славяно-греко-латинской академии.
- •Третий этап. Прохождение творческих площадок.
- •Творческая площадка «Актерское мастерство и акробатика».
- •Информационные материалы.
- •Как играли скоморохи
- •Акробатика
- •Как играли в театре немецко-англицких комедьянтов. Фюнзингенский конокрад и вороватые крестьяне
- •Акробатика
- •Как играли в придворном театре Из «Артарксерксова действа»
- •Акробатика
- •Как играли в первом публичном петровском театре «Самый свой тюрьмовый заключник». Отрывок.
- •Акробатика
- •Творческая площадка «Тексты и речи».
- •Игра в козла или жмурки
- •Фюнзингенский конокрад и вороватые крестьяне Ганс Сакс
- •Краткий пересказ «фюнзингенского конокрада»
- •Артарксерксово действо
- •Краткий пересказ «артарксерксова действа»
- •«Принц Пикель-Гяринг, или Жоделет, самый свой тюрьмовый заключник, он же принц-скоморох»
- •Краткое содержание «Принц Пикель-Гяринг, или Жоделет, самый свой тюрьмовый заключник, он же принц-скоморох»
- •«Страшное изображение второго пришествия господня на землю»
- •Марс Российский
- •Фортуна
- •Краткий пересказ «Страшного изображения второго пришествия господня на землю»
- •Творческая площадка «Оформление пространства».
- •Декорации
- •Костюм скоморохов
- •Грим скорохов
- •Декорации
- •Декорации
- •Декорации
- •Декорации
- •Творческая площадка «Хореография».
- •Пляски скоморошьи
- •Творческая площадка «Вокал».
- •Песни скоморошьи Блоха
- •Пение Плач сынов Израилевых
- •Пение. Торжественный кант 18 века
- •Четвертый этап. Промежуточный инструктаж и обеденный перерыв.
- •Пятый этап. Самостоятельная работа.
- •Шестой этап. Демонстрация работ.
- •Седьмой этап. Фольклорные игры и награждение.
- •Потехи Государева Двора в клубе «Дети – театр – образование»
- •Потехи на Государевом дворе.
- •Как я праздновала день рождения.
- •Грим из овощей.
- •Сначала - путаница, потом – результат.
- •Спорить интересно.
- •Мыслить абстрактно.
- •Уроки партнёрства.
- •Солнечный Королёв.
- •Наши двойники.
- •Потехи Государева Двора в мире пост-пост-модерна.
- •Реплики учеников цо №1811
- •Реплики воспитанников отдела хэп мгддют, педагог Татьяна Степаняк
- •Случайный ответ
- •Реплики учеников гоу сош №1133
- •«Потехи Государева двора» с точки зрения музейного педагога.
- •Возможности синтеза театральной и музейной педагогики.
Царев Указ об учинении необычайной потехи на Государевом дворе. Верные бояре, дворяне и всего царства нашего славные земляне!
Сим Указом повелеваем потеху небывалую и невиданную на нашем Государевом дворе учинить. Да так, чтоб слава по всей земли Великорусской пошла, да и в заморских царствах-государствах чтобы все завистью преисполнились! В потехе сей должно комедийно явить во утеху сердец скоморошьи затеи, зело веселы они бывают. Не должно забыть о немецких и англицких мастерах комедию делать, да про придворный театр наш светлейшего царя Алексея Михайловича и домашний театр сестрицы Натальи Алексеевны. Также необходимо, чтоб в потехе лучшим образом явлены были театр Кунста-Фюрста, да школьный, Славяно-греко-латинской академии. А для сего действа учинить 5 ватаг потешных, труппами прозываемых.
Поелику ватажник потешный зело умен и скор быть должен, велю Симеону Полоцкому допрос каждой ватаги учинить, что им ведомо из положенного, для чего вопросы им премудрые задать и ответивших к потешному делу приписать, наградивши их по 5 гривенников из царской казны.
Повелеваем щедро выдать денег из царской казны всем участникам потехи – ради хорошего настроения, да для успеха. По 25 гривенников на ватагу потешную. Устроителем увеселения повелеваем быть Симеону Полоцкому. Ему же – каждой труппе грамотку содеять, где написано будет, где наукам потешным те станут обучаться, в хоромах каких да в какой час.
Повелеваем актерам для начала в пяти прописанных в грамотке местах, особо для них обустроенных, танцам, песням, игре на инструментах музыкальных, да ремеслу, да трюкам всяческим поучится, дабы сраму избежать. Там же пусть не забудут списки представлений, да одежонку подходящую раздобыть. А также - чем лица к представлению украсить. Да об декорациях пусть побольше разузнают. Тем же, что зело в сем деле преуспеют, оную наукою овладевши, наградою будет по 10 гривенников с каждого места, а коли нерадивы станут ватажники – в царску казну по 8 гривенников с них взыскивать. А за тщание и внимание в научении по 5 гривенников сверху добавлять. За учинение же содома с гоморрою – по 5 гривенников изымать.
Повелеваем, дабы давку не учинять, да последствий кровавых избежать, каждой труппе своей грамотке следовать неукоснительно, да по знаку дьяков Фискального приказу, в соответствии с ней, для научения с места на место переходить. Тех же отроков, которые не вняли знаку дьякову, да беспорядки после него учиняющих розгами сечь… не надо, но пошлину в царскую казну в размере 5 гривенников со всей труппы взимать следует. Доброе же дело в пути содеявших по 5 гривенников из царской казны награждать.
Како же в науках всех комедианты потешные преуспеют, по разным хоромам отбыть им надлежит, дабы потеху свою ко времени сладить и честной народ потешить без сраму, а со тщанием. Кои же тщания того не выкажут, с тех по 5 гривенников в казну взыскивать.
Повелеваем всем труппам, зело подготовившимся, свою потеху учинить на соборном месте, строго порядок соблюдая. Отрокам же, кои на соборное место к представлению опоздают, головы рубить… не надо, но пошлину в царскую казну в размере 10 гривенников взимать со всей труппы следует.
Повелеваем актерам, разинув рты не ходить, да ушами не хлопать, а присматриваться, да прислушиваться ко всему, да головою думать как следует, дабы Симеону Полоцкому 3 доказательства того, что труппа давать представление на Государевом дворе право имет, предъявить. Отроков, их не предъявивших, на кол сажать… не надо, но пошлину в царскую казну в размере 9 гривенников взимать со всей труппы следует. Других же повелеваем щедро наградить – по 12 гривенников на труппу.
Повелеваем потеху учинять так, чтобы весь честной народ принять участие мог (или гимны распевая, или еще как), а не сидел сиднем, скучаючи. Труппам, которым таковое сделать удастся – щедро из царской казны выдать по 10 гривенников. Других же, про зрителя своего забывших, на дыбу вздергивать… не надо, но пошлину в царскую казну в размере 8 гривенников с труппы взимать следует.
Повелеваем Симеону Полоцкому представления все посмотреть и всем труппам по заслугам грамоты царские выдать. Про зрителя, опять же, не забывши. Люд, который во время представления беспорядков не учинял, но напротив - смотрел внимательно, вдумчиво, да ором своим актеров не смущал, наградить из царской казны щедро. По 15 гривенников на труппу. Других же - четвертовать… не надо, но пошлину в размере 5 гривенников с труппы взимать следует.
И сему указу повелеваю следовать без промедления,
сего месяца сентября во 25 день.
Государь всея Великая, Малая И Белая Руси
Алексей Михайлович.
Руководители групп разделяют детей на команды (в каждую команду собираются ребята, имеющие печать одного цвета) и раздают им аксессуары, отличающие членов одной команды от другой: пояса, шарфы, веревочные опояски, банты, головные уборы и т.д. Главное, чтобы у всех членов каждой команды был единый отличительный знак, соответствующий особенностям костюма каждого представленного театра. Это поможет руководителям команд и другим персонажам быстро отличить одну группу от другой, так как проверка печатей на руках каждый раз будет отнимать достаточное количество времени. Кроме того, определенное единообразие во внешнем облике (а ведь ребята играют, будучи одетыми в свою бытовую одежду) будет способствовать сохранению у игроков ощущения принадлежности к единой творческой группе, пониманию специфики эпохи и характера действия каждой команды.
Симеон Полоцкий предлагает детям выполнить первое задание: сложить паззл (разрезанный произвольным образом лист картона, на котором с одной стороны наклеены необходимые ребятам для дальнейшей работы иллюстрации, а с другой – текст, повествующий об особенностях того театра, название которого носит команда). В тот момент, когда паззл верно собран, ведущий заменяет его идентичным, но не разрезанным на части листом, который впоследствии отправляется в групповую сумку для трофеев: информация и иллюстрации пригодятся ребятам еще не единожды. Дети должны внимательно прочитать текст. В заключении ребятам предлагается разучить пароль и отзыв своей команды. Все это группа должна успеть сделать за 20 минут.