Описание проведения игры «Потехи Государева Двора». Первый этап. Подготовка.

Для того, чтобы дети подошли к началу игры уже достаточно подготовленными, необходимо некое информационное и смысловое вступление, которое позволило бы участникам заранее сориентироваться в предстоящем театрально-историческом действии.

В случае, когда игра проходит внутри аутентичного музейного пространства, адаптация в атмосфере исторической реальности проходит более органично: сами архитектура и интерьер располагают к погружению в исторические реалии. Однако одной статичной музейной экспозиции все равно недостаточно для того, чтобы дать возможность ребятам максимально отключиться от бытовой реальности и оставить за порогом музея все свои бытовые проблемы. Необходимо еще и живое человеческое общение, построенное таким образом, чтобы на действенном уровне «включить» участников в игру. Поэтому авторами игры было решено, что еще до входа в игровое пространство ребята должны получить возможность встретиться с персонажами давно ушедшего времени.

В случае проведения игры в музейном комплексе «Измайлово» эту роль взяли на себя одетые в исторические костюмы сотрудники педагогического отдела музея. Встретив гостей на подступах к воротам, за которыми начиналось историческое игровое пространство, они провели ребят по территории окружающего архитектурного комплекса, проведя краткую экскурсию, в ходе которой детям были сообщены основные сведения об истории и особенностях «Двора Алексея Михайловича». Таким образом, к началу игры у ребят уже сложилось некоторое представление о том, где именно им предстоит провести следующие несколько часов.

Если игра проводится не на музейной территории, то можно предварить ее начало коротким, но емким рассказом об исторической подоплеке предстоящего действия и специфике периодов, о которых пойдет речь далее. Например, в тот раз, когда игра проходила в помещении ЦРТДиЮ г. Королев, такой исторический экскурс для ребят провела Е.В. Гыскэ, сотрудник музея. На ступенях Центра Детей и Юношества Елена Вячеславовна, одетая в боярский костюм, рассказала ребятам о том, что собой представляли первые опыты театральных действ на Руси, где и как именно они происходили, сообщила интересные детали, способные заинтриговать детей и настроить их на позитивное восприятие происходящего.

Этот подготовительный этап не должен по времени превышать 15 минут. По его окончании ребята, уже подготовленные к погружению в историческую реальность, направляются ко входу на территорию, назначенную, как отправная точка путешествия, где сразу попадают в динамичное действенное пространство исторической игры.

В случае проведения игры в каком-то помещении это может быть вход в актовый зал. Если же игра идет на исторической территории – ворота музейного комплекса.

У входа в игровое пространство детей-участников встречают «фискалы» - исторические персонажи, которые будут сопровождать ребят во все время дальнейшего прохождения игры. Они ставят на ладонь каждому ребенку цветную печать – с помощью фигурного фломастера или чернильной печатки, сюжет рисунка которой совместим с характером игры. Цветов всего 5 – по числу будущих команд. Но этого ребятам пока не объясняют, назначение печатей остается для них загадкой.

Конечно, распределение по группам можно производить и любым другим способом: расчётом по номерам, выдачей карточек, или по иному принципу. Однако в этом случае ребята могут переиначить распределение по-своему: например, поменяться друг с другом карточками или номерами, чтобы оказаться в одной команде со своими друзьями или одноклассниками. Здесь же очень важен принцип спонтанного деления. Это поможет нивелировать влияние уже сложившихся внутриколлективных отношений в создавшейся группе и спровоцировать ребят на свободное творческое общение в новом для них коллективе.

На работу «фискалов» отводится 10 минут. Каждый, кто уже получил печать, не дожидаясь остальных, поступает в распоряжение педагога-затейника.

Дети, получившие печать, играют в фольклорные игры под руководством педагога-затейника. Это, так же, как и предварительный информационный экскурс, необходимо для установления позитивной творческо-игровой атмосферы. Народные игрища, кроме своей ознакомительной функции, могут способствовать раскрепощению ребят, подготовить их к активным действиям, настроить на существование в динамичном темпоритме. Кроме того, таким образом можно вновь собрать ребят в единую группу после их общения с «фискалами»: в этот момент неизбежно произойдет задержка, так как невозможно мгновенно поставить печати на руки всем присутствующим детям. Общая продолжительность фольклорных игр – 20 минут.