- •Тетральная педагогика. Театральный урок в музее. (или как могут сотрудничать музейные, театральные и школьные педагоги) Оглавление
- •Содержание.
- •Лаборатория интерактивных театральных проектов – музейной педагогике.
- •«Зимний праздник во дворце» в музее-усадьбе «Люблино» – интерактивная музейная образовательная программа.
- •Комментарий к интерактивной музейной образовательной программе «Зимний праздник во дворце» в музее-усадьбе «Люблино».
- •Сценарий интерактивной программы в музее-усадьбе н.Дурасова в Люблино «Зимний праздник во дворце».
- •«Я был от бала без ума». Сценарий интерактивной праздничной программы в усадьбе н.А. Дурасова «Люблино».
- •Часть вторая. Потехи Государева Двора. Образовательная историческая игра «Потехи Государева двора».
- •Необходимые условия для проведения исторической образовательной игры «Потехи Государева двора».
- •Участники.
- •Педагогический коллектив.
- •Помещения.
- •Реквизит и атрибутика.
- •Раздаточный материал.
- •Необходимые для рабочей группы документы.
- •Для всех участников игры.
- •Для руководителей групп.
- •Для «фискалов».
- •Для руководителей площадок.
- •Для Симеона Полоцкого.
- •Техническое обеспечение и иное обеспечение.
- •Правила начисления бонусов в ходе игры.
- •Методика безоценочного обсуждения «Блиц-диалог».
- •Описание проведения игры «Потехи Государева Двора». Первый этап. Подготовка.
- •Второй этап. Оглашение указа и первая самостоятельная работа.
- •Царев Указ об учинении необычайной потехи на Государевом дворе. Верные бояре, дворяне и всего царства нашего славные земляне!
- •Пароли и отзывы.
- •Ознакомительные тексты для групп. Скоморохи
- •О скоморошьих играх
- •Немецкие англицкие комедьянты.
- •Домашние театры российского боярства (или немецкий театр англицких комедьянтов)
- •Придворный театр первых романовых.
- •О придворном театре первых русских царей из династии Романовых
- •Театр кунста и фюрста
- •О комедийной хоромине на Красной площади
- •Школьный театр
- •О школьном театре Славяно-греко-латинской академии.
- •Третий этап. Прохождение творческих площадок.
- •Творческая площадка «Актерское мастерство и акробатика».
- •Информационные материалы.
- •Как играли скоморохи
- •Акробатика
- •Как играли в театре немецко-англицких комедьянтов. Фюнзингенский конокрад и вороватые крестьяне
- •Акробатика
- •Как играли в придворном театре Из «Артарксерксова действа»
- •Акробатика
- •Как играли в первом публичном петровском театре «Самый свой тюрьмовый заключник». Отрывок.
- •Акробатика
- •Творческая площадка «Тексты и речи».
- •Игра в козла или жмурки
- •Фюнзингенский конокрад и вороватые крестьяне Ганс Сакс
- •Краткий пересказ «фюнзингенского конокрада»
- •Артарксерксово действо
- •Краткий пересказ «артарксерксова действа»
- •«Принц Пикель-Гяринг, или Жоделет, самый свой тюрьмовый заключник, он же принц-скоморох»
- •Краткое содержание «Принц Пикель-Гяринг, или Жоделет, самый свой тюрьмовый заключник, он же принц-скоморох»
- •«Страшное изображение второго пришествия господня на землю»
- •Марс Российский
- •Фортуна
- •Краткий пересказ «Страшного изображения второго пришествия господня на землю»
- •Творческая площадка «Оформление пространства».
- •Декорации
- •Костюм скоморохов
- •Грим скорохов
- •Декорации
- •Декорации
- •Декорации
- •Декорации
- •Творческая площадка «Хореография».
- •Пляски скоморошьи
- •Творческая площадка «Вокал».
- •Песни скоморошьи Блоха
- •Пение Плач сынов Израилевых
- •Пение. Торжественный кант 18 века
- •Четвертый этап. Промежуточный инструктаж и обеденный перерыв.
- •Пятый этап. Самостоятельная работа.
- •Шестой этап. Демонстрация работ.
- •Седьмой этап. Фольклорные игры и награждение.
- •Потехи Государева Двора в клубе «Дети – театр – образование»
- •Потехи на Государевом дворе.
- •Как я праздновала день рождения.
- •Грим из овощей.
- •Сначала - путаница, потом – результат.
- •Спорить интересно.
- •Мыслить абстрактно.
- •Уроки партнёрства.
- •Солнечный Королёв.
- •Наши двойники.
- •Потехи Государева Двора в мире пост-пост-модерна.
- •Реплики учеников цо №1811
- •Реплики воспитанников отдела хэп мгддют, педагог Татьяна Степаняк
- •Случайный ответ
- •Реплики учеников гоу сош №1133
- •«Потехи Государева двора» с точки зрения музейного педагога.
- •Возможности синтеза театральной и музейной педагогики.
Для руководителей площадок.
У руководителей площадок рабочим документом является оценочный лист, куда они дублируют информацию об оценках группы, занесенную в маршрутные листы. В этих таблицах названия групп должны быть расположены в том порядке, в котором группы приходят на площадку.
Площадка «Оформление пространства» |
||||
№ |
Группа |
Дело |
Оценка |
Примечания |
1 |
Школьный театр |
Сценография |
|
|
Грим |
|
|
||
Костюм |
|
|
||
2 |
Театр Кунста-Фюрста |
Сценография |
|
|
Грим |
|
|
||
Костюм |
|
|
||
3 |
Скоморохи |
Сценография |
|
|
Грим |
|
|
||
Костюм |
|
|
||
4 |
Театр первых Романовых |
Сценография |
|
|
Грим |
|
|
||
Костюм |
|
|
||
5 |
Театр немецко-англицких комедьянтов |
Сценография |
|
|
Грим |
|
|
||
Костюм |
|
|
||
Для Симеона Полоцкого.
Оценочный лист, куда он сможет заносить все награды и штрафы, полученные командами в ходе игры – своего рода, сводная ведомость игры. Сюда записываются количество бонусов, полученных ребятами на этапе первой самостоятельной работы и финального обсуждения, а также переписываются данные из оценочных листов руководителей групп, «фискалов» и руководителей площадок.
Оценочный лист Симеона Полоцкого |
|||||||||||||||
№ |
Этап |
Группа |
|||||||||||||
Школь-ный театр |
Театр Кунста-Фюрста |
Скомо-рохи |
Театр первых Романо вых |
Театр немецко-англиц-ких комедьянтов |
|||||||||||
Награды |
Штрафы |
Награды |
Штрафы |
Награды |
Штрафы |
Награды |
Штрафы |
Награды |
Штрафы |
||||||
1 |
Первая работа в командах |
||||||||||||||
Пароль-отзыв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Складывание паззла и изучение материалов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Подготовка творческих заданий по паззлу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2 |
Результаты самостоятельной работы |
||||||||||||||
Оглашение пароля и отзыва. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Предоставление трех доказательств |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Демонстрация живой картины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
3 |
Работа на творческих площадках |
||||||||||||||
«Вокал». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
«Хореография». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
«Оформление пространства»: «Сценография»,
«Грим»,
«Костюм». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
«Актерское мастерство и акробатика». Актерское мастерство.
Акробатика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
«Тексты и речи». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
4 |
Промежуточный инструктаж |
||||||||||||||
Переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
5 |
Обед |
||||||||||||||
Переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6. |
Промежуточный инструктаж |
||||||||||||||
Переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
7. |
Самостоятельная творческая работа. |
||||||||||||||
Работа в командах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
8. |
Демонстрация спектаклей |
||||||||||||||
Использование опыта работы на творческих площадках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Обсуждение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||