6.Запишите признаки обучения.

В современном понимании для обучения характерны следующие признаки:

1) двусторонний характер;

2) ____________________________________________________________;

3)_____________________________________________________________;

4) _____________________________________________________________;

5) целостность и единство;

6) соответствие закономерностям_______________________________________;

7) управление развитием и_____________________________________________.

7. Структура урока - это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность. Перечислите элементы структуры урока изучения нового материала:________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Проиллюстрируйте приведенные определения двумя примерами.

Основу обучения составляют знания, умения, навыки. Знания - это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки. Они представляют собой коллективный опыт человечества, результат познания объективной действительности.

1)Умение-это способность выполнять некие операции (действия), опираясь на правила; умение - это владение способами применения знаний на практике; Умения - это готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и приобретенных навыков. Умения образуются в результате упражнений.

Примеры:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)Навык - это автоматизированный компонент сознательной деятельности. Другими словами, это умение, доведенное до автоматизма, высокой степени совершенства.Для выработки навыков необходимы многократные повторения. Навыки - компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения. В любом воспитании всегда содержатся элементы обучения. Обучая - воспитываем, воспитывая - обучаем.

Примеры:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Закончите предложения:

Общеучебные умения - это умения, которые ___________________________________

__________________________________________________________________________

Например, ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

и т.д.

Специальные умения - специфические для соответствующего ________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Например,_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

10. Прочитайте характеристику приведенных в таблице концепций обучения. Определите авторов этих концепций и впишите их Ф.И.О. в правую колонку таблицы.

Название концепции	Автор(ы)
Разработали теорию поэтапного формирования умственных действий.
Обосновал совокупность принципов развития мышления в процессе обучения: увеличение удельного веса теоретического материала, обучение в быстром темпе и на высоком уровне трудности, обеспечение осознания учащимися своих учебных действий.
Разработали основы проблемного обучения. И.Я. Лернер и М.Н. Скаткин предложили систему развивающих методов обучения.
Концепция содержательного обобщения в обучении.
Способы активизации познавательной деятельности обучающихся.
Разработали методическую систему, способствующую развитию эмоциональной сферы, богатства чувств, переживаний от восприятия природы и искусства, окружающих людей.