Задания для развития и контроля владения компетенциям

1. Почему сознание носит характер целенаправленного освоения действительности?

2. Объясните особенности воздействия социокультурных факторов на индивидуальное сознание.

3. Какова роль сознания в формировании собственного «образа мира»?

4. В чем выражается материальная природа языка?

5. В чем, по вашему мнению, состоит относительная самостоятельность общественного сознания?

6. Назовите формы общественного сознания, дайте характеристику эстетическому сознанию. Объясните роль искусства в духовном развитии личности?

7. Дайте характеристику правового сознания. Каким образом соотносятся правовое и нравственное сознание?

8. Почему религия как форма общественного сознания занимает лидирующую позицию в духовной сфере современного общества?

9. В чем смысл религиозных убеждений?

Тема занятия: Теория познания

Цель занятия: раскрыть содержание гносеологии и основные философские подходы к решению проблемы познания, определить роль практики в процессе познания, выявить уровни и формы познания, рассмотреть проблему истины и ее видов, выявить роль интуиции в процессе познания.

Организационная форма занятия: семинар

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Проблема познаваемости мира и ее решение в истории философии.

2. Структура знания. Чувственное и рациональное познание.

3. Проблема истины в философии.

Методические рекомендации

Основные понятия, необходимые для усвоения темы: гносеология, субъект, объект, предмет, цель познания, отражение, практика, истина, интуиция, творчество, заблуждение ошибка.

В первом вопросе необходимо определить характер гносеологических подходов к проблеме познания в истории философии: гносеологический оптимизм) агностицизм скептицизм; рассмотреть основные направления современной теории познания; раскрыть сущность гносеологических категорий: субъект и объект познания, условия познания, цель, средства и результат познавательной деятельности. С этой целью можно обратиться к следующей учебной литературе: Спиркин А.Г. Философия: учебник.–М.: Гардарики,2008.–Гл.12, § 1-6; Введение в философию. Учебник для вузов / Под ред. И.Т. Фролова. – М., 2007.–Гл6, §1,2; Философия: Учебник для вузов/ Под общ. Ред. В.В.Миронова.–М.:Норма,2005.–С. 557-560; (Эл. ресурс: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Mironov/.)

Во втором вопросе необходимо дать развернутую характеристику структуры знания, рассмотреть формы чувственного (ощущение, восприятие, представление) и рационального (понятие, суждение, умозаключение)познания, отметить односторонность взглядов сенсуализма и рационализма на проблему познания.

При ответе на третий вопрос важно заметить, что в гносеологии ведущей проблемой является проблема истины. Далее необходимо дать определение истины, указать на характерные черты истины, рассмотреть основные виды истины (конкретная, относительная, абсолютная); обосновать роль практики как критерия истины. Учебная литература, рекомендованная к данной теме: Спиркин А.Г. Философия: учебник.–М.: Гардарики,2008.–Гл.12, § 8; Введение в философию. Учебник для вузов / Под ред. И.Т. Фролова. – М., 2007.–Гл6, §1,2; Философия: Учебник для вузов/ Под общ. Ред. В.В.Миронова.–М.:Норма,2005.–С. 557-560; (Эл. ресурс: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Mironov/.); Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов.–М.,2008.–Гл X.