
- •Предисловие
- •Учебно-тематический план дисциплины
- •Темы курса Тема занятия: Философия, ее предмет и место в культуре
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Тема занятия: Зарождение и формирование философских учений
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Тема занятия: Философия Средневековья и эпохи Возрождения
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Ема занятия: Классическая немецкая философия
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Литература
- •Тема занятия: Современная зарубежная философия
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Проект№1. Современная антропологическая ситуация: основные черты и особенности.
- •Проект №3. Постмодернизм и новый «проект человека».
- •Проект №4. Человек в глобальном информационно-культурном пространстве.
- •Литература
- •Тема занятия: Отечественная философия X в. - первой половины XIX в.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Тема занятия: Философская онтология
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциям
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциям
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциям
- •Тема занятия: Сознание как необходимое условие развития культуры.
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Проект№1. Правовое сознание как форма общественного сознания
- •Проект№2. Правовая культура как элемент правовой системы
- •Проект№3. Соотношение правосознания и правовой культуры
- •Проект №4. Правовой нигилизм как проявление деформированного правосознания
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для развития и контроля владения компетенциям
- •Тема занятия: Теория познания
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциям
- •Тема занятия: Научное познание
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциям
- •Вопросы, выносимые на обсуждение:
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями
- •Вопросы, выносимые на обсуждение:
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
- •Вопросы, выносимые на обсуждение
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Тема занятия: Философские проблемы права
Вопросы, выносимые на обсуждение
Постановка проблемы сознания в философии.
Проблема происхождения сознания. Единство языка, мышления и сознания.
Структура сознания и его функции.
Проблема бессознательного в философии.
Методические рекомендации
Основные понятия, необходимые для усвоения темы: сознание, идеальное, самосознание, психика, мышление, мозг, креационизм, физикализм, гилозоизм, информация, язык, знак, бессознательное.
При раскрытии проблемы сознания в философии (первый вопрос) следует уяснить природу человеческого сознания, выявить особенности материалистического и идеалистического взглядов на сущность сознания, дать определение сознанию, указать на связь современной общественной практики с проблемой сознания, проанализировать основные черты сознания (идеальность, интенциональность, идеаторность) Для этого необходимо изучить материал учебников: Философия: Учебник для вузов/ Под общ. Ред. В.В.Миронова.–М.:Норма,2005.– С521-530; (Эл. ресурс: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Mironov/.) Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов.–М.,2008.- Гл.IX; Спиркин А.Г. Философия: учебник. – М., Гардарики, 2008.–С.386-395; Познакомиться со статьей: Иванов Д.В. Сознание как объект метафизических исследований // Вопросы философии. – 2009. – № 2.
При подготовке ко второму вопросу необходимо уяснить, что проблема происхождения сознания всегда была объектом расхождений мировоззренческих разногласий; важно раскрыть сущность отражения как всеобщего свойства природы, рассмотреть виды отражения, пояснить особенность психического отражения, определить связь сознания и психики, рассмотреть сущность самосознания. В этом вопросе необходимо также раскрыть единство мышления и сознания. Учебники: Философия: Учебник для вузов/ Под общ. Ред. В.В.Миронова.–М.:Норма,2005.–С521-530; (Эл. ресурс: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Mironov/.) Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов.–М.,2008.- Гл.IX; Спиркин А.Г. Философия: учебник. – М., Гардарики, 2008.–С.386-395.
В третьем вопросе необходимо рассмотреть когнитивную, эмоциональную и мотивационно-волевую сферы сознании, охарактеризовать основные функции сознания (познавательную, целеполагающую, регулятивную, трансляционную) и их основные черты.
В четвертом вопросе необходимо проанализировать феномен бессознательного, рассмотреть различные точки зрения на природу бессознательного, охарактеризовать основные составляющие бессознательного (сновидение, гипноз, внушение, творческое вдохновение, телепатию и др)., проанализировать психоаналитическую теорию З.Фрейда. Здесь важно объяснить, каким образом бессознательное влияет на деятельность человека. В этой связи необходимо обратиться к учебнику: Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов.– М.,2008.- С.165.-172.
Литература
Основная
Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник для вузов.–М.,2008
Введение в философию. Учебник для вузов / Под ред. И.Т. Фролова. – М., 2007.
Марков Б.В. Философия. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2009.
Спиркин А.Г. Философия: учебник.–М.: Гардарики,2008
Философия: Учебник. / Под ред. Т.Ю.Сидориной, В.Д. Губина. – 4-е изд. – М.: Гардарики, 2008.
Философия: учебник: Под. Ред. Кохановского В.П. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011.
Философия для бакалавров / Под ред. В.И. Пржиленского. – Ростов н/Д., 2007. – 3.2.2.
Фролов И.Т., Араб-Оглы Э.А., Борзенков В.Б. Бытие // Введение в философию. Учебное пособие. – М.: Республика, 2008.
Дополнительная
Иванов Д.В. Сознание как объект метафизических исследований // Вопросы философии. – 2009. – № 2.
Корчажкина О.М. Диалектика познания и обучения мышлению: размышляя вместе с Ильенковым // Вопросы философии. – 2008. – № 11.
Философия для бакалавров / Под ред. В.И. Пржиленского. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
Философия: Учебник для вузов/ Под общ. Ред. В.В.Миронова.–М.:Норма,2005.
Философский словарь /под ред. И.Т. Фролова. – М., 2008.
Интернет-ресурсы
Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/
Спиркин А.Г. Философия Электронный учебник. http://www.gumfak.ru/filos_html/spirkin/content.shtml
Электронная гуманитарная библиотека. http://www.gumfak.ru/filos_html/kanke/kanke09.shtml
philosophy.ru/library - электронная библиотека Института философии РАН
Проблема сознания в философии http://soznanie-mnema.narod.ru/67.htm
Проблема сознания в философии, сознание как отражение действительности http://philkib.narod.ru/phil10.htm
Сознание как философская категория. Сайт студентов МГУП http://mgup-vm.ru/filosof/08.html