Методи психологічних досліджень

в имірювання психічних явищ - тести;

визначення особливостей факторів (умов) впливу констатувального, природного експерименту

Навчальний елемент 1.2. «Загальна психологічна характеристика студентського віку та студентської групи»

• Лекція:

Тема: Загальна психологічна характеристика студентського віку та студентської групи.

План лекційного матеріалу:

1. Психологічна характеристика студентського віку як періоду пізньої юності або ранньої дорослості.

2. Суперечливості та кризи студентського віку. Типологічні особливості сучасних студентів.

3. Вищий навчальний заклад - один із провідних факторів соціалізації особистості студента як фахівця (адаптація, індивідуалізація, інтеграція).

Опорна тематична карта до змісту лекції:

• с

  Студентство як соціальна група, основні психологічні характеристики студентського віку

  тудентський вік – сенситивний період для розвитку основних соціогенних потенцій людини як особистості;

• формування професійних світоглядних і громадянських якостей майбутнього фахівця;

• розвиток професійних здібностей і сходження до вершини творчості;

• становлення інтелекту і стабілізації рис характеру;

• перетворення мотивації та всієї системи ціннісних орієнтацій;

• формування соціальних цінностей;

• активне формування індивідуального стилю діяльності;

• розвиток моральних і естетичних почуттів

• «

  Складові «я-концепції» майбутнього фахівця

  Образ-Я»;

• е моційно-ціннісне ставлення до себе;

• поведінкова складова як самопрезентація

професійний вибір;

з

Кризові ситуації студентського віку

алежність від батьківської сім’ї;

інтимно-сексуальні стосунки;

навчально-професійна діяльність;

кризи ідентичності

Механізми соціалізації особистості у студентському віці

• п рийняття та засвоєння нових соціальних ролей (студента, майбутнього фахівця, лідера);

• професійно рольова ідентифікація («Я-студент», «Я-майбутній фахівець», «Я-вчитель»);

• наслідування як відтворення професійного досвіду авторитетних викладачів, стилю їх науково-педагогічної діяльності;

• інтеріоризація оцінних ставлень викладачів і однокурсників навчально-професійної діяльності;

• орієнтація на соціальні очікування викладачів і групи;

• порівняння себе з іншим студентом;

• навіюваність і конформізм

• в

  Соціалізація студента – це

  ироблення і трансформація власної системи поглядів на життя та ціннісних орієнтацій, формування життєвого ідеалу;

• засвоєння культури взаємин і соціально-професійних функцій;

• формування індивідуального стилю навчально-професійної діяльності та власної моделі моральної поведінки;

• опанування професійною діяльністю та формами ділового спілкування

• а

  Форми адаптації студентів

  даптація формальна;

• соціально-психологічна;

• дидактична

Типи адаптації студента

І тип – студент легко адаптується;

ІІ тип – адаптація залежить від середовища й соціального оточення;

ІІІ тип – студент важко адаптується через індивідуальні особливості

Основні характеристики деструктивного стану студента в адаптаційний період

• неспроможність переживати самотність;

• занижена самоповага і самооцінка;

• соціальна тривожність, невпевненість;

• недовіра до оточуючих;

• труднощі у виборі друга;

• пасивність

р

Основні характеристики соціально-психологічного портрету студента

івень підготовки, система цінностей, ставлення до навчання, уявлення про професійне майбутнє

І

Типи студентів за рівнем професійної спрямованості

тип – студенти з позитивною професійною спрямованістю;

ІІ тип – студенти, які остаточно ще не визначилися у своєму ставленні до професії;

ІІІ тип – студенти з негативним ставленням до професії

с

Студентська група

пільність автономна й самодостатня. Первинна, реальна, мала група, офіційно створена, яка може вміщувати в себе й неформальні мікро групи

• с

  Види студентських груп

  Основні стадії розвитку студентської групи

  тудентська академічна;

• студентські наукові гуртки;

• трудові студентські групи;

• групи художньої самодіяльності та спортивні команди тощо

• асоціація;

• к ооперація;

• формування колективу

• н

  Причини протиріч у колективі студентської групи

  Механізми групового впливу на членів групи

  Основні якості лідера групи

  еадекватна оцінка партнера;

• з авищена самооцінка окремих студентів;

• перекручення окремими студентами інформації один про одного;

• авторитаризм лідера групи;

• некоректне ставлення один до одного;

• непорозуміння один з одним

• групова ідентифікація;

• с оціальна презентація;

• соціальна фасилітація;

• соціальна інгібіція;

• соціальна лінь;

• децентрація;

• навіювання;

• переконування;

• соціальні очікування;

• соціальне порівняння;

• наслідування;

• взаємний потяг