Методы педагогических исследований

Методы исследования в педагогике - приемы, процедуры и операции практического и теоретического познания и изучения явлений действительности. Одним из наиболее распространённых методов педагогического исследования является наблюдение, представляющее собой целенаправленный и планомерный процесс сбора информации. Наблюдение отличается от обычной фиксации явлений систематичностью, опорой на определённую педагогическую концепцию. Различают: полевые наблюдения (в естественных условиях) и лабораторные; формализованные (проводятся по жёсткой программе) и неформализованные; включённые и участвующие (в зависимости от участия наблюдателя в событиях и процессах). По частоте применения выделяют: постоянные, повторные, однократные наблюдения; по объёму: сплошные и выборочные; по способу получения: прямые (непосредственные), косвенные (опосредованные); в зависимости от объекта наблюдения: внешние, объективные, самонаблюдения. Тип наблюдения зависит от характера объекта и поставленных задач.

Изучение опыта - организованная познавательная деятельность, направленная на установление исторических связей воспитания, вычленение общего, устойчивого в учебно-воспитательных системах. С помощью данного метода анализируются пути решения конкретных проблем, выводятся взвешенные заключения о целесообразности их применения в новых исторических условиях. Данный метод называют еще «историческим». Часто под изучением опыта понимают изучение передового опыта творчески работающих педагогических коллективов, отдельных учителей. Научно-педагогические исследования предполагают анализ школьной документации, отражающей учебно-воспитательный процесс. Источники информации — классные журналы, книги протоколов собраний и заседаний, расписания учебных занятий, правила внутреннего распорядка, календарные и поурочные планы учителей, конспекты и стенограммы уроков и т.п.Изучение продуктов ученического творчества - домашних и классных работ по всем учебным предметам, сочинений, рефератов, отчетов. Большой интерес представляют и т.н. «продукты свободного времени».

К традиционным методам педагогических исследований относятся беседы. С их помощью учителя выясняют чувства и намерения, оценки и позиции своих учеников. Чтобы повысить надежность результатов беседы, применяются специальные меры. К ним относятся: составление плана беседы; обсуждение интересующих исследователя вопросов в различных ракурсах и связях.

Педагогический эксперимент занимает все более важное место в педагогических исследованиях. Эксперимент - это научно поставленный опыт в области учебной или воспитательной работы, изучение исследуемого педагогического явления в специально созданных и контролируемых условиях. Различают естественный (проводится в обычных условиях жизни и воспитания школьников) и лабораторный (проводится в специально созданных условиях) эксперименты, которые, как правило, используются во взаимосвязи.

Тестирование - целенаправленное, одинаковое для всех обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять характеристики и результаты обучения, воспитания, развития учеников, определять параметры педагогического процесса. От других методов обследования тестирование отличается точностью, простотой, доступностью, возможностью автоматизации. Используются тесты успеваемости, тесты элементарных умений, тесты для диагностики уровня обученности и развития.

Анкетирование - метод массового сбора информации с помощью специально разработанных опросников (анкет). Типы анкет: открытые (требующие самостоятельного конструирования ответа), и закрытые (ученикам приходится выбирать один из готовых ответов); именные (требующие указывать фамилию), и анонимные; полные и урезанные, пропедевтические и контрольные и др.