Контрольні питання

1 Які причини зростання інтересу до проблем освіти в кінці XIX— на початку хх _ст ?

2. В якому напря_{Мку в} зарубіжній педагогіці початку XX ст велась боротьба тр_{адиціоналістів} і реформаторів?

3. Які нові галузі педагогічної науки з'явились в період активізації науково-_Педагогічних пошуків на Заході в кінці в кінці XIX- на початку хх ст.? Назвіть основних представників новоутворених напр_ямків і шкіл.

4. Яку роль в розвитку освіти і педагогіки відіграв коефіцієнт розумово,- обдарованості? Назвіть його творців.

5. В чому сутність теорії «нейтралітету школи»? Сформулюйте свою точку зору на _цю проблему.

6. В чому поляг_{ають сильн}і і слабкі сторони утилітарно- позитивістської пед_аго_Гі_Ки Г.Спенсера?

6. Які основні ви,ц_{и д}і_{яльност}і _є визначальними у формуванні Г.Спенсером змісту _{освіти в школ}і?

8. В чому сутність актуального інтересу в початковому навчанні за методи_Кою Г.Шаррельмана?

9^ Як розуміє св₀боду у вихованні М.Монтессорі?

10. Назвіть осно_Вні підходи М.Монтессорі до формування сенсорної культури особистості.

10. Які завдання ставила перед собою «експериментальна педагогіка»?

12. Які вимоги _до педагогічного експериментування сформулював Е.Мейцлан?

13. В чому сутність теорії «ілюстративної дії» В.Лая?

13. Розкрийте «Єї «практичного навчання» в загальноосвітній школі, розробленого Г.Кершенштейнером.

15. Охарактеризуйте філософську основу прагматичної педагогіки. ^

76

16. В чому сутність розробленої Д.Дьюї теорії і методики опосередкованих впливів?

17. Вкажіть основну ідею «функціональної педагогіки», порівняйте її положення з ідеями «педагогіки культури».

17. Зробіть аналіз теорії «нового» виховання та практику роботи «нових» шкіл.