Практичне заняття № 3

Тема. Психологічний розвиток і формування особистості молодшого школяра.

Теоретичні питання:

1. Зміни соціальної ситуації розвитку дитини з приходом до школи.

2. Розумовий розвиток в рамках нової провідної діяльності дитини. Особливості розвитку пізнавальних процесів молодших школярів.

3. Формування особистості розвитку самосвідомості. Формування образу “Я”.

4. Спілкування з дорослими і однолітками та його вплив на процес соціального становлення особистості.

Практичне завдання.

1. Надайте аналіз мотивів навчальної діяльності учнів молодших класів на основі емпіричного матеріалу, отриманого за допомогою різних методів: психологічних методик, методу опитування або інтерв`ю. Також вивчення мотивів навчальної діяльності молодших школярів може проходити на основі аналізу роздаткового матеріалу, запропонованого викладачем.

Під час виконання цього завдання студентська група розподіляється на три підгрупи. Одна підгрупа опитує учнів 1-го класу, друга – 2-го, третя – 3-го. Кожний студент опитує способом випадкового вибору не менше 5 учнів відповідного класу. Проводиться інтерв’ю з учнем, під час якого визначається, що спонукає кожного учня вчитися, ходити до школи. Відповіді записуються. На основі результатів в аудиторії проводиться спільний аналіз. Мотиви учіння класифікуються за групами (пізнавальні, соціальні, професійні, мотиви престижу; комунікативні і т.д.). Виділяються домінуючі мотиви і формуються психолого-педагогічні висновки.

Виконання цього завдання також може відбуватися безпосередньо на занятті на основі роздаткового матеріалу (відповідних бланків методик щодо вивчення мотивів навчальної діяльності молодших школярів та листів-відповідей дітей), запропонованого викладачем.

Отримані результати обговорюються групою.

Літературні джерела: І: 1-9; 11-20; 24-25; 27.

ІІ: 3-4; 8.

Розв’язання психологічних задач

1. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.

Батьки не повинні звертатися до дитини з репліками «Ти не зможеш цього зробити», «Ти не знаєш цього», «В тебе нічого не вийде», «Не заважай мені пустими питаннями» та т.п.

Чому батьки не повинні так чинити? Дайте психологічне обґрунтування.

2. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.

«Як визначити, чи готова дитина до навчання в школі? Зараз можна віддавати дитину і в 6 і в 7 років. Я хотіла віддати свого шестирічного сина до школи, але мені не радять вихователі. Та й син не проявляє бажання вчитися», – бідкується мати майбутнього школяра. Такі питання цікавлять багатьох батьків.

Як визначити психологічну готовність дитини до шкільного навчання? Чи можна прогнозувати, як дитина буде вчитися?

2.2.4. Зміст самостійної роботи

Самостійна робота №3

Тема: Вплив ігрової та трудової діяльності на психічний розвиток дошкільника

Завдання для самостійної роботи.

1. Заповнити відповідну частину таблиці вікової періодизації розвитку дитини (Додаток А).

2. Проаналізуйте динаміку розвитку ігрової діяльності в дошкільному віці.

3. Охарактеризуйте різновиди трудової діяльності дошкільнят.

4. Виділіть умови прояву пізнавальної діяльності старших дошкільників.

5. Поспостерігайте за грою дітей 3-4–х років та 5-6-ти років: що їх об`єднує, які особливі відмінності. Запишіть результати спостереження з коротким описом самої гри, кількість її учасників, поведінку дітей. Зверніть увагу на стосунки між дітьми.

Літературні джерела: І: 1-9; 11-20; 24-25; 27. ІІ: 3-4; 8.