2.3.3. Зміст практичних занять. Практичне заняття № 4

Тема: Психологія підлітка

Теоретичні питання.

1. Загальна характеристика підліткового віку. Основні дослідження.

2. Проблема підліткової кризи. Різні погляди на це питання.

3. Специфіка соціальної ситуації розвитку підлітків.

4. Особливості учбово-пізнавальної діяльності підлітків. Розвиток вищих психічних функцій.

5. Характеристика центральних новоутворень підлітків. Ріст самосвідомості. Загострення потреби у визнанні.

Літературні джерела: І: 1-9; 11-20; 24-25; 27.

ІІ: 3-4; 5-7; 13-14; 22; 29; 31-34.

Розв`язання психологічних задач.

1. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.

Деякі підлітки вважають, що їхні батьки чинять на них дуже великий тиск або зовсім не турбуються про них. Наведемо висловлювання одного хлопця 14 років: «Батьки завжди ставлять мені за приклад брата, вони одразу говорять мені: «Чому ти не можеш бути схожим на свого брата? Мій батько ніколи не звертає на мене уваги».

Прокоментуйте відносини батьків та підлітка в цій родині. Що б ви порадили батькам та хлопцю.

2. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.

Син-підліток повернувся додому дуже пізно ввечері. Мати не спить вона дуже роздратована і знервована. Вона починає звинувачувати хлопця в неповазі до батьків, ображати його дуже голосно і агресивно. Наприкінці, взагалі забороняє йому спілкуватися з друзями – «хуліганами». Син погрожує піти з дому і йде до своєї кімнати, а мати починає плакати.

Прокоментуйте причини конфлікту матері та підлітка. Що б ви порадили батькам та хлопцю.

3. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.

Катруся, учениця 7-го класу, страждає від того, що її ріст уже зараз 171 см. У класі вона вище за всіх. До дошки виходить згорбившись, підтискає ноги, сутулиться. Кожний вихід до дошки – страждання. Тому іноді відмовляється відповідати – нехай краще "два", ніж ще одне приниження. У її свідомості постійно звучать репліки хлопчиськ: "Агов, каланча!", зауваження вчителів: "Що це тебе так перекручує?", коли вона виходить до дошки, прохання матері: "Та не сутулься ти, розправ плечі, дивися яка в тебе фігура симпатична". А отут ще Пашка подобається, а він на півголови нижче за неї. Розглядаючи себе перед дзеркалом вечорами, Катруся горювала: – Ах, ці жахливі руки, вони нижче колін! Ну хіба в нормальної людини бувають такі руки?.. І шия довжелезна, але з нею можна щось придумати, якщо її втягти або підняти комір, а от ноги куди дінеш?

Якими психологічними особливостями підліткового віку обумовлені судження й дії Катрусі? Як допомогти дівчинці в розв'язку її проблем?

Практичне завдання.

1. Опрацюйте психологічні методики для вивчення психологічних особливостей підлітка.

2. За допомогою психологічних методів та методик виявіть мотиви навчальної діяльності підлітків 5-6–х та 7-8–х класів. Проаналізуйте переважаючі мотиви, зробіть висновки. Виконання цього завдання може бути проведено на основі роздаткового матеріалу викладача.

3. Проведіть дослідження пізнавальної сфери підлітка з використанням психологічних методик. Опишіть результати, зробіть висновки.

4. За допомогою психологічних методів та методик, складіть план вивчення міжособистісних стосунків підлітків з однолітками. Опишіть можливі результати, зробіть висновки.

Літературні джерела: І: 1-9; 11-20; 24-25; 27.

ІІ: 3-4; 5-7; 13-14; 22; 29; 31-34.