12

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

Буковинський державний медичний університет

“Затверджено”

на методичній нараді

кафедри фізіології ім.Я.Д.Кіршенблата

(назва кафедри)

Завідувач кафедри

професор__ Ткачук С.С.__

(ПІП, підпис)

“___” ___________ 20__ р.

протокол №

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

студентам __1_ курсу _фармацевтичного_ факультету

(фармація, провізор-спеціаліст)

ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

Модуль 1. Загальна фііологія та фізіологія регуляторних систем.

Змістовий модуль 3. Фізіологія сенсорних систем та в ищі інтегративні функції.

Тема заняття

“ ФІЗІОЛОГІЯ АНАЛІЗАТОРІВ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З МЕТОДАМИ ВИРОБЛЕННЯ УМОВНИХ РЕФЛЕКСІВ.ТИПИ ВНД. 1 -А ТА 2-А СИГНАЛЬНІ СИСТЕМИ”

Чернівці

1. Актуальність теми: Сенсорні системи (аналізатори) являють собою структури центрального та периферичного відділів ЦНС, через які сприймається та аналізується інформація про процеси, що відбуваються в зовнішньому середовищі та у внутрішній сфері організму. На підставі цієї інформа­ції організм формує відповідні реакції, які адекватні впливам навколишнього оточення та змінам у внутріш­ньому середовищі.

Основною відмінністю вищої нервової діяльності людини є її усвідомлене сприйняття навколишнього світу, тобто розуміння глибинних зв'язків між явищами і предметами, що нас оточують, відчуття себе як частини природи. Такий аналіз відбувається за допомогою абстрактного мислення, основою якого є мовна форма відображення зовнішнього світу. Згідно із вченням І.П.Павлова про типи вищої нервової діяльності, ці розбіжності зумовлені властивостями нервової системи, а саме силою, урівноваженістю та рухливістю нервових процесів.

Розрізняють вищу й нижчу нервову діяльність. Нижча нервова діяльність – це сукупність нейрофізіологічних процесів, що проявляються безумовними рефлексами, інстинктами та біологічними мотиваціями. Вища нервова діяльність (ВНД) людини – це сукупність нейрофізіологічних процесів, що забезпечують свідомість, підсвідомі процеси обробки інформації та пристосувальну поведінку організму до умов існування. Сюди належать навчання, пам’ять, мислення, мова та інші розумові функції.

2. Тривалість заняття: _2_год.

3. Навчальна мета (конкретні цілі):

3.1. Знати:

-- загальні принципи структурної та функціо­нальної організації сенсорних систем (аналізаторів);

• фізіологічні механізми шкірної та м'язово-суглобової чутли­вості;ноцицепція, уявлення про механізми больової чутливості.

- методи дослідження основ­них зорових функцій;

• фізіологічне значення та акус­тичні характеристики звукопровідного апарата;

- основні характеристикі нервових процесів, які визначають ВНД ;

- механізми короткочасної та довготривалої пам’ті;

- особливості І і ІІ сигнальних систем;

3.2. Уміти:

- схематично зобразити будову аналізатора;

- визначи­ти стан бінокулярного зору та пояснити його значення і фізіологічний механізм;

- оцінити результати дослідження кісткової провідності звуку;

• охарактеризувати типологічні та індивідуальні особливості ВНД у людини.

- оцінити результати дослідження другої сигнальної системи;

- пояснити значення і переваги другої сигнальної системи.