
- •Буковинський державний медичний університет
- •3. Навчальна мета (конкретні цілі):
- •3.1. Знати:
- •3.3. Опанувати практичні навички:
- •4. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Поради студенту.
- •5.1. Зміст теми:
- •Адренотропні (впливають на адренергічні синапси)
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.4. Матеріали для самоконтролю:
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
Буковинський державний медичний університет
“Затверджено”
на методичній нараді
кафедри фізіології ім.Я.Д.Кіршенблата
(назва кафедри)
Завідувач кафедри
професор__ Ткачук С.С.__
(ПІП, підпис)
“___” ___________ 20__ р.
протокол №
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
студентам __1_ курсу _фармацевтичного_ факультету
(фармація, провізор-спеціаліст)
ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ
Модуль 1. Загальна фізіологія та фізіологія регуляторних систем.
Змістовий модуль 2. Нервова та гуморальна регуляція функцій.
Тема заняття
“НЕРВОВА РЕГУЛЯЦІЯ ФУНКЦІЙ. ПОНЯТТЯ ПРО РЕФЛЕКС. ФУНКЦІЇ СПИННОГО ТА ГОЛОВНОГО МОЗКУ. ВЕГЕТАТИВНІ РЕФЛЕКСИ. ФІЗІОЛОГІЯ ЗАЛОЗ ВНУТРІШНЬОЇ СЕКРЕЦІЇ”
”
Чернівці
1. Актуальність теми: Організм становить собою відкриту саморегульовану і самопродуктивну систему. Саморегуляція - одна з його провідних біологічних характеристик. Не знаючи закономірностей біологічної регуляції, не можна зрозуміти діяльності організму як єдиного цілого, а також різних систем, що входять до його складу.
Головним видом регуляції фізіологічних функцій організму є нервова, або рефлекторна. Згідно з класичною теорією, будь-який рефлекс здійснюється за участі рефлекторної дуги. Лише одержавши чітку уяву про будову рефлекторної дуги і роль її окремих ланок, можна розпочати вивчення механізмів їх функціонування і закономірностей нервової регуляції.
Спинний мозок у ЦНС є першим рівнем регуляції фізіологічних функцій. Центри головного мозку в більшості випадків здійснюють свій вплив на функції організму за участі спінальних центрів, використовуючи їх координаційні механізми і зв'язки з органами ефекторами.
Тому, лише знаючи закономірності діяльності спинного мозку, можна зрозуміти роль усіх інших відділів ЦНС у регуляції фізіологічних функцій.
Гуморальна регуляція – це різновид біологічної регуляції, в якій в якості регуляторів виступають хімічні чинники - біологічно (фізіологічно) активні речовини. До таких речовин відносяться гормони (класичні), що виробляються залозами внутрішньої секреції, гормони (тканинні), що виробляються іншими органами, тканинами і клітинами живого організму, а також метаболічні фактори.
Гуморальна регуляція функцій існує одночасно з нервовою регуляцією. Ці два різновиди регуляції утворюють у цілісному організмі єдину систему нейрогуморальної регуляції функцій. Сучасні знання про функціонування організму людини (чи тварини) в нормі та патології базуються виключно на основі нейрогуморальної регуляції.
Особливе місце в гуморальній регуляції займають гормони, що продукуються залозами внутрішньої секреції (ендокринними залозами). Вивченням їх ролі в організмі людини займається наука, яка називається ендокринологією.
2. Тривалість заняття: _2_год.
3. Навчальна мета (конкретні цілі):
3.1. Знати:
- значення біологічної регуляції і її види;
- функції ланок рефлекторної дуги;
- вивчити час рефлексу на спінальному препараті жаби та встановити залежність;
часу рефлексу від сили подразника;
- види рухових спінальних рефлексів та їх фізіологічне значення; механізми низхідного контролю діяльності рухових центрів спинного мозку;
ендокринну систему;
гормони, особливості їх біологічної дії, механізм дії гормонів.
3.2. Уміти:
-проаналізувати будову рефлекторної дуги в експерименті.
-провести дослідження сухожильних рефлексів у людини: схематично зображувати рефлеторну дугу сухожильних рефлексів;
- пояснити етапи синтезу тиреоїдних гормонів та можливі наслідки його порушення;
- схематично зображати контроль секреції аденогіпофізарних гормонів за участі гормонів периферичних ендокринних залоз і гіпоталамуса.