2. Должностные обязанности заведующего очным (заочным) отделением учебно-методического отдела

В отделе руководит работой соответствующего направления. Оказывает помощь кафедрам в деле организации учебно-методической работы. Контролирует соответствие всей внутренней учебной документации факультетов и кафедр, а также других структур, занятых в организации учебной деятельности, требованиям ГОСов и других нормативных документов. Участвует в подготовке материалов по распределению учебных дисциплин между кафедрами. Контролирует соответствие индивидуальной учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава установленным нормам. Обеспечивает рациональное распределение видов учебной деятельности в течение учебного года. Координирует распределение учебных помещений между факультетами. Контролирует соблюдение преподавателями, сотрудниками и студентами правил внутреннего распорядка, режима работы института в части, относящейся к учебной деятельности. Разрабатывает совместно с деканами формы и методы текущего контроля за качеством знаний и дает предложения и рекомендации по их совершенствованию. Отвечает за организацию и проведение мероприятий методического характера. Разрабатывает проекты (варианты) нормативных документов по учебно-методической работе. Представляет предложения о поощрении отличившихся работников и студентов, наложении взысканий на нарушителей учебной и производственной дисциплины. Обеспечивает составление установленной отчетности, относящейся к учебной работе. Контролирует деятельность деканатов и кафедр по разработке, учету и хранению учебной и методической документации.

Заведующий очным (заочным) отделением должен знать: законы, постановления, распоряжения, приказы, нормативные документы и другие руководящие материалы вышестоящих и других органов, касающиеся их деятельности, нормативные акты и методические рекомендации, определяющие порядок проведения работ в отделе; основы организации труда и управления; основы методики работы в высшей школе.

Требования к квалификации: высшее профессиональное образование и стаж работы по педагогической специальности не менее 5 лет.

3. Методист по организации и проведению практик студентов.

Должностные обязанности методиста по организации и проведению практик студентов определяются Положением по организации практик студентов РОСИ.

V.3Психологическая служба вуза Положение о психологической службе ноу впо «роси»

1. Общие положения

1.1. Психологическая служба вуза (ПСВ) является необходимым компонентом системы высшего образования, обеспечивающим развитие личностного, интеллектуального и профессионально-творческого потенциала общества. Назначение службы состоит в психологической поддержке студентов, абитуриентов и выпускников вуза, его профессорско-преподавательского состава и административно-хозяйственных работников.

1.2. Психологическая служба НОУ ВПО «РОСИ» является частью УНПК факультета коммуникативных технологий.

1.3. Главная задача психологической службы — содействие реализации гуманистических целей высшего образования, развитию личности и творческого потенциала будущего специалиста с высшим образованием посредством его активизации в самопознании и самосовершенствовании благодаря созданию индивидуально благоприятного образа и стиля всей жизнедеятельности.

1.4. Основные принципы организации и функционирования ПСВ:

принцип соответствия ее организации и деятельности основным современным принципам развития высшего образования в нашей стране (демократизации, гуманизации, активности личности и др.);

принцип системности, который является определяющим на организационном уровне, т.к. означает, что работа вузовской психологической службы представляет собой сложноорганизованный процесс, в который включены все формы, все направления практической деятельности в четкой, логической и концептуально оправданной последовательности. Анализ состава и структуры, а также принципов функционирования, взятых в их диалектическом единстве, позволяют произвести декомпозицию системы и вновь синтезировать целое из отдельных частей;

принцип единства научного, прикладного и практического аспектов ее функционирования в вузе;

принцип реализации диагностической, прогностической и управляющей функций в отношении всех субъектов вуза воспитательно-образовательной среды вуза;

принцип наиболее полного удовлетворения потребностей всех субъектов воспитательно-образовательной среды вуза;

принцип научного обеспечения развития психологической службы на основе реализации обоснованной программы научных исследований;

принцип активности и акцента на саморазвитии личности студентов с уче­том возрастных и социальных особенностей этой группы. Этот принцип означает, что вся система психолого-педагогической поддержи, все содержание и формы деятельности психологической службы основываются на реализации потенциальной и реаль­ной активности студента, проявляющейся в его деятельности и поведении. Психоло­гическая служба создает условия для реализации этой активности;

принцип выделения приоритетов — выделение из всего разнообразия направ­лений, форм и методов работ того, что является наиболее оптимальным и соответст­вует запросам современного состояния высшего образования;

принцип обеспечения полноты и непрерывности в становлении и развитии личности студентов на всех этапах профессиональной подготовки;

принцип многообразия форм и методов работы, который является связующим стерж­нем в деятельности психологической службы вуза и объединяет различные идеи, по­зиции и подходы.

Данные принципы определяют не только цели, характер и основные способы взаимодействия с личностью студента в воспитательно-образовательном процессе, но и формы, методы работы, существенно расширяя их спектр и одновременно по­вышая требования к тем, кто их осуществляет.

1.5. Основным условием эффективности психологической службы является обеспечение ее ра­ботниками органичной преемственности и взаимообусловленности развития личного творческого потенциала в трех решающих моментах взаимодействия:

— на последовательных этапах непрерывного образованная (школа, вуз, производственная адаптация), цементирующим и организующим элементом которых вы­ступает вузовский этап;

— в основных сферах развития и проявления названного потенциала (высшее образование, наука, производство);

• — в аспектах взаимодействия представителей разных специальностей, реали­зующих и обеспечивающих благоприятный для развития личности образ жизни (пси­хологов, педагогов, медиков, социологов и др.).

1.6. Деятельность Психологической службы вуза финансируется НОУ ВПО «РОСИ».