Перспектива плоских предметов и геометрических тел

Обучение рисунку так же, как обучение любой другой науке или искусству, представляет собой ряд последовательно усложняющихся задач. Не усвоив простого предыдущего задания, нельзя по­нять более сложное последующее.

Самые различные предметы ограничены совокупностью пересекаю­щихся между собой плоских поверхностей. Поэтому, чтобы быстро нау­читься построению перспективы таких предметов, сле­дует познакомиться прежде всего с построением в перспективе прямоугольных плоских пред­ме­тов.

Для этих же целей полезно предварительно изучить перспективное построение геометрических тел. Геометрические тела: куб, цилиндр, шар, призма — являются самыми простыми формами, лежащими в осно­ве строения всех предметов. Основная форма древесного ствола — ци­линдр, ар­буза или яблока — шар, форма кувшина основана на соедине­нии форм шара и цилиндра. Куб яв­ляется основой строения предметов, ограниченных плоскими поверхностями, и т. д.

К онструкции самых сложных предметов могут быть представлены в виде совокупности простей­ших геометрических тел. Фигуры животных, сложные формы растений, на первый взгляд пред­ставляющиеся неопре­деленными, также можно разбить на простые формы.

На примере геометрических тел легче всего усвоить законы построе­ния перспективы. Умение сво­бодно строить куб и цилиндр в перспективе (с любой точки зрения и в любом положении по от­ношению к линии горизонта) даст возможность легко и грамотно нарисовать с натуры любой предмет, ограниченный плоскостями, или любой предмет цилин­дрической (конической, шарооб­разной и т. п.) формы.

Рисование прямоугольника в вертикальном положении

В озьмем прямоугольную доску незначительной толщины и поставим ее под углом к рисую­щему так, что бы линия горизонта проходила несколько ниже середины модели (рис. 4). Присту­пая к построению пер­спективы данного предмета, мы должны сначала опре­делить его пропорции: во сколько раз видимая высота больше видимой ширины. Пропорциональное отношение этих раз­меров необходимо пост­роить на рисунке. Для этого произвольно намечаем на бумаге высоту бли­жайшей вертикальной стороны доски. Эта высота служит масштабом рисунка. По ней можно оп­ределить ширину предмета, если эту высоту разделить на столько равных частей, во сколько раз ширина меньше высоты предмета в натуре. Одну часть откладываем по горизонтальному направ­лению — это и будет ширина доски. Таким образом, мы опреде­лили размер, границы рисунка и пропорции основных частей (прямо­угольник abed). Хотя построение прямоугольника идет ли­нией, однако, рисуя линией, надо мыслить формой, заключающейся между линиями.

Наблюдая модель прямоугольника, мы воспринимаем его ближай­шее вертикальное ребро не­сколько больше, чем дальнее; параллельные горизонтальные ребра, уходящие вглубь, мы видим наклонными; ребро, расположенное ниже горизонта, как будто поднимается, а ребро, рас­положен­ное выше, опускается к линии горизонта. Наклоны этих линий в натуре измеряются относительно горизонтального направления, как показано на рис. 3. Найденные углы намечаем на рисунке на­клонными прямыми, кото­рые при продолжении должны пересечься в одной точке на линии го­ри­зонта. Точка пересечения может находиться далеко за пределами листа бумаги. Когда общий пря­моугольник доски будет нарисован, намечаем толщину доски.