- •Зміст педагогічної (пропедевтичної) практики
- •Звітна документація:
- •І. Характеристика школи
- •Ііі. Характеристика міжособистісних стосунків у класі
- •Аналіз діяльності учнів
- •Аналіз діяльності вчителя
- •Виконання педагогічних функцій:
- •Чи відповідають зміст та структура уроку принципам розвивального навчання? Пропозиції щодо вдосконалення уроку
- •Програма психолого-педагогічного спостереження за учнями на уроці і в позаурочний час
- •Питання студента-практиканта під час бесіди з учнем
- •Методика
- •Текст опитувальника
- •Cоціометрична методика
- •Документація з педагогічної (пропедевтичної) практики (6 семестр, ііі курс) (психологія)
Методика
“Диференціально – діагностичний опитувальник” (ДДО) Є. Клімова
Мета дослідження: дослідження нахилу до певного виду діяльності.
Інструкція досліджуваному: “Уявіть собі, що після відповідного навчання Ви зможете виконувати будь-яку роботу з перерахованих нижче. Однак, як би Вам потрібно було вибрати тільки одне з двох можливостей, то якому виду діяльності Ви б надали перевагу? Нижче наводяться 20 пар тверджень, позначених індексами а і б, які в короткій формі розкривають особливості різних видів діяльності. Уважно прочитайте обидва твердження і в “Листі відповідей” знаком “+” відмітьте те з них, котре є привабливим для Вас. Можна поставити “+ +”, що відобразить ще більшу привабливість певного виду діяльності. Якщо оцінюваний вид роботи дуже Вам подобається – поставте “+ + +”. Знаком “-” відмітьте те заняття, яке Вам не подобається. Можна поставити і два мінуси, а якщо вид діяльності вам дуже не подобається – три мінуси.”
Текст опитувальника
1а. Доглядати за тваринами. |
або |
1б. Обслуговувати машини, прилади (слідкувати, регулювати). |
2а. Допомагати хворим людям, лікувати їх. |
або |
2б. Складати таблиці, схеми, програми для ЕОМ. |
3а. Слідкувати за якістю книжкових ілюстрацій, плакатів, художніх листівок, грамплатівок. |
або |
3б. Слідкувати за станом, розвитком рослин. |
4а. Обробляти матеріали (деревину, тканину, метал, пластмасу тощо). |
або |
4б. Доводити товари до споживача (рекламувати, продавати ). |
5а. Обговорювати науково-популярні книги, статті. |
або |
5б. Обговорювати художні книги ( п’єси, концерти). |
6а. Вирощувати молодняк (тварин якоїсь породи). |
або |
6б. Тренувати товаришів (або молодших) у виконанні якихось дій (трудових, навчальних, спортивних). |
7а. Копіювати малюнки, зображення (або настроювати музичні інструменти). |
або |
7б. Управляти яким-небудь вантажним (підйомним або транспортним) засобом – підйомним краном, трактором, тепловозом та ін. |
8а. Повідомляти, роз’яснювати людям потрібні їм відомості (у довідковому бюро, на екскурсії). |
або |
8б. Оформляти виставки, вітрини або брати участь у підготовці п’єс, концертів. |
9а. Лагодити речі, вироби (одяг, техніку), житло. |
або |
9б. Відшукувати та виправляти помилки в текстах, таблицях, малюнках. |
10а. Лікувати тварин. |
або |
10б. Виконувати обчислювання, розрахунки. |
11а. Виводити нові сорти рослин. |
або |
11б. Конструювати, проектувати нові види промислових виробів (машини, одяг, будинки), продукти харчування тощо. |
12а. Розбирати суперечки між людьми, переконувати, роз’яснювати, карати, заохочувати. |
або |
12б. Розбиратися в кресленнях, схемах, таблицях (перевіряти, уточнювати, приводити в порядок). |
13а. Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності. |
або |
13б. Спостерігати, вивчати життя мікроорганізмів. |
14а. Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади, апарати. |
або |
14б. Надавати людям медичну допомогу при пораненнях, опіках тощо. |
15а. Складати точні описи або звіти про явища, події, які спостерігаються, і об’єкти, котрі вимірюються. |
або |
15б. Художньо описувати, зображати події, що спостерігаються або уявляються. |
16а. Виконувати лабораторні аналізи в лікарні. |
або |
16б. Приймати, оглядати хворих, вести бесіди з ними, призначати лікування. |
17а. Фарбувати або розписувати стіни приміщень, поверхню виробів. |
або |
17б. Здійснювати монтаж будівель або зборку машин, приладів. |
18а. Організовувати культпоходи однолітків або молодших, екскурсії, туристичні походи. |
або |
18б. Грати на сцені, брати участь у концертах. |
19а. Виготовляти за кресленнями деталі, вироби (машини, одяг), будувати будинки. |
або |
19б. Займатися кресленням, копіювати креслення, карти.
|
20а. Вести боротьбу з хворобами рослин, шкідниками лісу, саду. |
або |
20б. Працювати на клавішних машинах (друкарській машині, телетайпі, ЕОМ тощо). |
Ключ:
“Людина –природа” |
“Людина –техніка” |
“Людина –людина” |
“Людина –знакова система” |
“Людина –художній образ” |
1а |
1б |
2а |
2б |
3а |
3б |
4а |
4б |
5а |
5б |
6а |
|
6б |
|
7а |
|
7б |
8а |
|
8б |
|
9а |
|
9б |
|
10а |
|
|
10б |
|
11а |
11б |
12а |
12б |
13а |
13б |
14а |
14б |
15а |
15б |
16а |
|
16б |
|
17а |
|
17б |
18а |
|
18б |
|
19а |
|
19б |
|
20а |
|
|
20б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обробка результатів:
Після заповнення “Листка відповідей” підраховується число “+” у кожному стовпчику (їх п’ять у відповідності з типами професій) і записується отримане число в першому рядку. Потім підраховується кількість мінусів і записується в другий рядок . У третьому рядку записується різниця між числом плюсів і мінусів. Таким чином, у цьому рядку може бути як від’ємне, так і позитивне число. Отриманий результат є показником ступеня вираженості усвідомленого нахилу до одного з п’яти типів професій.