5.2.Словникова робота «Зневага», «Байдужість».

- Діти скажіть що таке зневага, як ви вважаєте? (Зневага — почуття презирства, відсутність поваги до кого-небудь; негативно забарвлене почуття, що виникає по відношенню до об'єкту, демонструє якості або поведінку, які суб'єкт не дозволяє собі демонструвати, так як сприймає їх соціально неприйнятними. Презирство пов'язано з почуттям переваги. Крім того воно легко переходить у злість, гнів, лють і навіть породжує ненависть, якщо об'єкт презирства стає суттєвою перешкодою на шляху задоволення потреб суб'єкта.)

- А як можна пояснити слово байдужість? (Байдужість – це нейтральне, але по суті негативне почуття, коли людина не звертає уваги на те, що відбувається навколо загалом, або ж лише на певні речі.)

5.3.Опрацювання й обговорення оповідання в. Сухомлинського “Зневага ”.

5.2.1.Читання з доторканням.

- Зараз ми прочитаємо оповідання «Зневага».

- Хто пам’ятає значення цього слова?

- Але читаємо таким чином. Я починаю читати,а продовжує читати той, хто відчує мою руку на своєму плечі.

- Чому оповідання так називається?

- Знайдіть в тексті слова, які характеризують Федька?

- Що думали люди про нього?

Фізхвилинка

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки.

Вище руки підніміть,

А тепер їх опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз,

За роботу, все гаразд.

5.4. Опрацювання й обговорення оповідання В. Сухомлинського «Байдужість».

- Зараз я вам прочитаю оповідання «Байдужість», а ви уважно слідкуйте, щоб потім відповісти на питання.

- Чому автор саме так назвав своє оповідання?

- Охарактеризуйте поведінку хлопців

- Якими ще словами можна назвати хлопців? (Нечуйні, нечутливі, неповажливі).

-Молодці!

6. Узагальнення та систематизація знань.

6.1.Метод «Прес».

- Діти зараз я вам буду ставити питання за оповіданнями, а ви мені будете відповідати по схемі:

«Я вважаю….тому що….наприклад…..отже».

- Чи прикрашає людину байдужість?

- Чи добре зневажати інших людей?

- Що ж молодці!

6.2.Робота у зошиті (с.13).

- Відкрийте свої зошити на с.13,та виконаємо завдання.

- Яке перше завдання?

- Молодці.

7.Підсумок уроку.

- Над якою темою сьогодні працювали?

- так які риси характеру не прикрашають людину?

- Чого навчилися на уроці?

- Що вам найбільше запам’яталося?

- Яку чесноту хочете виробити в собі?

- Чого позбутися?

7.1.Складання дерева «Доброти і добрих вчинків».

- На попередньому уроці ви складали незвичайну квітку із добрих справ учнів з класу.

А сьогодні мені хочеться закінчити урок Складанням дерева «Доброти і добрих вчинків».

- Зараз я пронесу чарівну коробочку з листочками добрих вчинків, і прикріпимо їх на наше дерево.

- Вибрати листочки:

Листочки: допомога старшим; не вмиватися; шанувати працю інших людей; берегти і охороняти природу; робити комусь зле, якщо цього ніхто не бачить; бути вихованим; бути стриманим; галасувати, якщо хтось відпочиває; обманювати; заздрити іншому; добре вчитися; багато читати; не слухатися своїх батьків; у біді допомагати друзям; насміхатися з чужого горя; ображати інших; захищати слабших; доглядати за тваринами; всі завдання виконувати вчасно; лінуватися; за виконану справу не вимагай нагороди; дотримуйся свого слова…

(Учні прикріплюють до дерева листочки, які є пам’яткою добрих і корисних справ.)

- І які висновки ви для себе зробили?