Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»

Методическое пособие для внеклассной и внешкольной работы

Автор-составитель

Седова С.П.

педагог дополнительного образования

Нижневартовск 2013

Игра - уникальный феномен общечеловеческой культуры, ее исток и вершина. С самых ранних начал цивилизации игра стала контрольным мерилом проявлений всех важнейших черт личности. Многие человеческие страсти достигают своего пика только в игре.

Игра – сердцевина досуга. Игра как огромный пласт культуры разнообразит и обогащает досуг людей. Игра как феномен культуры обучает, развивает, воспитывает, социализирует, дает отдых. И она же пародирует, иронизирует, смеется, публично демонстрирует относительность социальных статусов и положений. Игры превносят в содержание досуга бесконечные сюжеты и темы жизни человека, сохраняя при этом свою первичную самоценность.

Ю.Нагибин так оценивает детскую игру: «Игра позволяет детям воскресить минувшее и заглянуть в будущее».

Игра – регулятор всех жизненных позиций ребенка. Школа игры такова, что в ней ребенок и ученик, и учитель одновременно. Забавляясь и играя, ребенок обретает себя. Игра необычайно информативна, она знакомит детей с окружающим миром и многое «рассказывает» ребенку о нем самом.

Данная методическая разработка поможет всем, кто понимает огромную роль игры в жизни ребенка, сам с удовольствием играет и умеет увлечь за собой детей. Существует огромное количество игр. В данной разработке составитель сделал попытку классифицировать игры. Здесь вы найдете подвижные игры, игры с залом, кричалки, игры на внимание и т. д.

Будем рады если игры, представленные нами, помогут вам организовать досуг детей и поднимут настроение вам и вашим воспитанникам.

Игры с жестами

В эти игры можно играть как на отрядных делах, так и на массовых общих. Ведущий перед началом игры объясняет условия, показывает жесты, используемые в игре.

Дети иллюстрируют слова, ведущего соответствующими жестами.

«Колпак мой треугольный»

Участники игры поют незамысловатую песню со следующими словами: Колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак.

А если не треугольный,

То это не мой колпак.

При повторном пении песенки слово «колпак» заменяется

прикосновением к голове, имитирующим головной убор.

В третий раз к этому жесту добавляется жест «мой». Выглядит он как похлопывание себя ладошкой по груди. Жест «тре» - это показ трех пальцев правой руки. Жест «угольный» - это угол из руки, поставленной на пояс. Жест «не» - это повороты головы из стороны в сторону.

В конце игры играющие воспроизводят все жесты.

Неизменными остаются лишь слова «а если», «то».

Порт

Ведущий начинает игру словами:

• Сегодня в порт пришел корабль, груженый ножницами

(участники игры одной рукой имитируют ножницы), веерами (взмахи другой рукой), швейными машинками (добавляется движение ногами-топанье), креслами –качалками (всем туловищем дети раскачиваются из стороны в сторону), часами с кукушкой (дети говорят «ку-ку» при этом выполняя все предыдущие движения.

Театр

Ведущий начинает игру со слов:

• Мы пришли в театр (дети встают, топают ногами, иммитируя свой приход в театр).

- Дружно уселись в кресла (садятся).

• На сцене со скрипом раскрылся занавес (хором произносятся слова «вжик, вжик», при этом руки разводятся в разные стороны,будто открываем занавес).

• В зале зазвучали аплодисменты (дети громко хлопают).

• Началось действие. На сцене подул ветер (у-у-у).

• Закачались деревья со стонами (о-о-о-).

• Ударил гром (мальчики кричат «о-бо-бо»).

• Засверкала молния (девочки кричат «а-ля-ля-ля-ля»).

• Пошел дождь (цоканье языком).

• В ночной тьме раздались чьи-то шаги (топают).

• Это были разбойники. Кто будет атаманом?

При этих словах ребята показывают на одного из участников игры, называя его по имени. Атаман выполняет желание играющих.