4. Територіальна соціально-педагогічна служба.

Територіальна соціально-педагогічна служба є|з'являється,являється| відкритою|відчиненою| системою, орієнтованою на позашкільне середовище|середу|, в першу чергу|передусім,насамперед| на батьків. Здійснюючі її соціальні педагоги виконують роль сполучної ланки між професійними вихователями і сім'єю. Вони організовують і створюють умови для розумного проведення дозвілля дітей і підлітків, виявляють і захищають їх інтереси, попереджають|попереджують,запобігають| і вирішують труднощі і конфлікти, подають підтримку дітям, що потребують опіки і опікування|піклування|.

Під керівництвом соціального педагога створюються і працюють різновікові об'єднання дітей, підлітків і їх батьків за місцем проживання — це колективи з|із| двух-трех| сімей, об'єднаних|з'єднаних| місцем мешкання, загальними|спільними| інтересами і справами|речами|. Частина|частка| творчих об'єднань учнів можуть працювати на базі культурно-освітніх установ, що є|наявний| на території, підприємств, самої школи або в спеціальному територіальному соціально-педагогічному центрі. Центр виступає|вирушає| організатором всіх масових культурно-виховних заходів, які проводяться в мікрорайоні школи. Дані дослідження соціально-педагогічних особливостей мікрорайону, що проводиться соціальним педагогом, не тільки|не лише| складають діагностичну основу його власної діяльності, але і допомагають іншим педагогам комплексу одержувати|отримувати| повну|цілковиту| картину поведінки і умові життєдіяльності учнів в другій половині дня, відомості про положення|становище| дітей в сім'ї, зонах небезпечних контактів і оперативно використовувати її в роботі.

Соціальна турбота класних керівників про дітей здійснюється в рамках|у рамках| спеціальних програм соціальної адаптації; «Здоров'я і фізичний розвиток», «Важкий|скрутний| підліток», «Сім'я і діти».

5. Психологічна і медико-валеологічна служби.

Психологічна служба комплексу здійснює психологічний супровід всього учбово-виховного процесу, розробляє психологічні критерії його ефективності, відстежує динаміку особового і психічного розвитку учнів, виявляє інтереси, здібності і психологічні проблеми учнів, проводить коректувально-розвиваючу роботу з|із| девіантними дітьми, надає психотерапевтичну допомогу педагогам і що вчиться в кризових|кризисних| ситуаціях.

Медико-валеологічна служба організовує відстежування і коректування здоров'я і фізичного розвитку дітей, стежить за санітарно-гігієнічними умовами навчання|вчення|, диференціює заняття фізичною культурою по групах здоров'я, проводить профілактичні заходи, розробляє рекомендації для батьків по організації фізичного виховання і збереженню|зберіганню| здоров'я дітей в сім'ї, формує культуру здорового способу життя.

В цілому|загалом| соціально-педагогічна служба комплексу створює сприятливий етичний клімат турботи про дитину|дитяти|, яка сприяє встановленню партнерських, довірчих відносин всіх суб'єктів виховання.

Щорічно|щорік| соціально-педагогічна служба проводить конференції батьків, громадськості і жителів|мешканців| мікрорайону, на яких вибирається опікунська рада|порада| комплексу і обговорюються загальні|спільні| завдання|задачі| виховання молоді.

Соціально-педагогічна служба школи як відкритої|відчиненої| виховної системи орієнтована на об'єднання педагогічних дій школи і навколишнього середовища в духовному відродженні і гуманізації найважливіших чинників|факторів| розвитку особи|особистості|. Для цього використовуються виховний потенціал сім'ї, позитивного суспільного|громадського| оточення, культурної спадщини, народні традиції. Служба направлена|спрямована| на активну співпрацю|співробітництво| шкільної адміністрації, педагогів, учнів, зовнішніх соціальних структур з метою надання|виявлення| реальної, кваліфікованої

і всесторонньої|всебічної,усебічної| допомоги школяреві в процесах становлення і розвитку його особи|особистості|.