Методи контролю

Питання для поточного контролю.

1. Сучасна криміногенна ситуація в державі та її вплив на розвиток особистості дітей

2. Теорії причин злочинності.

3. Причини та чинники правопорушень.

4. Педагогічна занедбаність. Причини. Типи занедбаності.

5. Шкільна дезадаптація як наслідок порушення соціалізації дитини. Аналіз підходів до визначення шкільної дезадаптації і шляхів її профілактики. Етапи дезадаптації.

6. Морально-психологічна характеристика важковиховуваних учнів.

7. Стадії формування девіантної поведінки.

8. Методики вивчення важковиховуваних учнів.

9. Акцентуації характеру. Психопатії. Порушення потягів. Типові підліткові психологічні реакції.

10. Агресія. Типи агресії. Агресивність підлітків. Методи вивчення агресивності підлітків.

11. Сутність профілактики дитячої злочинності

12. Відхилення в поведінці. Важковиховуваність.

13. Динаміка розвитку відхилень у поведінці. Правопорушення.

14. Характеристика поняття «профілактика правопорушень». Соціальна профілактика. Педагогічна профілактика правопорушень.

15. Поняття первинної, вторинної і третинної профілактики правопорушень.

16. Сутність ранньої профілактики правопорушень, її зміст, структура.

17. Організація психолого-педагогічної, правової служб, профілактична робота з потенційними порушниками поведінки.

18. Структура, мета та завдання правового виховання учнів. Особливості методики правового виховання неповнолітніх.

19. Методи оцінки ефективності правовиховної роботи.

20. Типи сімей. Типи хибного сімейного виховання.

21. Типи дитячих характерів залежно від впливу сім’ї.

22. Методики вивчення неблагополучної сім’ї. Форми та методи роботи з неблагонадійними сім’ями.

23. Державна політика з профілактики правопорушень дітей та молоді. Основні нормативно-правові акти щодо попередження правопорушень.

24. Структура служб для дітей, спеціальні заклади, їх види та специфіка роботи.

25. Ювенальна юстиція загальне і спеціальне визначення.

26. Суд у справах неповнолітніх - основний компонент діючої ювенальної юстиції.

27. Відновне правосуддя. Характеристика освітніх закладів закритого типу.

28. Технології роботи соціального педагога в пенітенціарних закладах.

29. Підліток-правопорушник в умовах ізоляції.

30. Моделі та складові профілактичних програм.

31. Розробка плану та реалізація соціального супроводу клієнта.

32. Координація роботи з ресоціалізації неповнолітніх засуджених до покарань, не пов’язаних з позбавленням волі. Розподіл функцій установ та організацій, що залучені до роботи з ресоціалізації неповнолітніх засуджених до альтернативних покарань.

33. Соціальна робота зорієнтована на вирішенні задачі

34. Соціально-педагогічна реабілітація. Схема процесу соціальної реабілітації підлітка, схильного до протиправної поведінки.

35. Діагностика впливу соціального середовища на підлітків.

36. Діагностика на рівні школи, рівні класу, комплексна програма вивчення важковиховуваності учня.

37. Методи педагогічної діагностики соціально-дезадаптованої поведінки дітей та молоді як умова раннього виявлення осіб, схильних до правопорушень.

38. Колектив класу як важливий об’єкт і суб’єкт виховання. Морально-психологічний мікроклімат в класі.

39. Конфлікт, комплексний підхід до його розв’язання.

40. Лідери, їх конструктивний і деструктивний вплив.

41. Групові методи профілактики правопорушень серед дітей та молоді.

42. Організація роботи груп соціальної дії.

43. Завдання індивідуального виховного впливу на учнів з асоціальними проявами у поведінці. Основні умови підвищення ефективності індивідуального підходу.

44. Проблема заохочень і покарань важковиховуваних учнів.

45. Активні методи в роботі з педагогічно занедбаними дітьми

46. Застосування методів педагогічної психотерапії