- •8. Принципы воспитания. Характеристика.
- •9. Методы формирования сознания.
- •10. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения. Характеристика.
- •11. Методы стимулирования деятельности и поведения. Характеристика.
- •12.Формы организаций. Воспитательные работы в школе.
- •14 Этапы и уровни развития коллектива
- •17. Педагогическое взаимодействие. Типы педагогического взаимодействия.
- •18. Педагогическое требование как метод воспитания. Разнообразие педагогических требований.
- •19. Ученическое самоуправление в школе. Примеры.
17. Педагогическое взаимодействие. Типы педагогического взаимодействия.
Педагогическое взаимодействие – это такой процесс, который происходит между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направлен на развитие личности ребенка.
В его основе лежит, главным образом, сотрудничество. Педагогическое взаимодействие может рассматриваться как процесс, который выступает в нескольких формах:
1) индивидуальный (между воспитателем и воспитанником);
2) социально-психологический (взаимодействие в коллективе);
3) интегральный (объединяющий различные воспитательные воздействия в конкретном обществе).
18. Педагогическое требование как метод воспитания. Разнообразие педагогических требований.
Требование — предъявление ребёнку социально-культурной нормы поведения и отношений.
Требование - |
Возможный результат при высокой частоте приминения |
Требование + |
|
1) приказ «Ты должен!» «БЫСТРО» |
Высокая тревожность, внешний локус контроля, несамостоятельность |
Внимательный, вежливый, самостоятельность, |
1)просьба |
2)решение «слушай внимательно» «делай так» |
Несамостоятельный, пассивный, безответственный. |
Самостоятельность, ответственность, |
2) совет «может быть», «...А если» |
3)допрос |
Тревожность, замкнутость, скрытность, ложь |
Уверенность в себе |
Доверительная беседа |
4) критика «я думал … а ты...!» |
Настороженность, агрессивность |
Рефлексия, уверенность в себе |
Акцент на достоинствах |
5) Ярлыки |
Подавленность, агрессивность |
Уверенность в себе, |
Симпатия к ребёнку |
6) Угроза «Если ты... то я» |
Тревожность, ложь, агрессия |
|
Проэкция результата «Если ты, то тебе» |
7) Нравоучение |
Сопротивляться, недоверия, |
Доверие, |
Встать на позицию ребёнка. «я ТОЖЕ» |
8) Отвлечение внимание от проблемы «завтра поговорим» |
Холод, |
Защищённость, рефлексия, доверие, |
Совместное обсуждение ситуации на равных |
9)Гипертрофированное опекание |
Инфантильность |
Много хорошего |
Возложение полномочий |
10) Акцент на личностных качествах |
Завышенная самооценка, эгоизм, |
Рефлексия, самоконтроль, эмоциональная отзывчивость, адекватность |
Выход на результат деятельности(детальная оценка) общечеловеческая ценность |
19. Ученическое самоуправление в школе. Примеры.
Учкомы классов → ученическое собрание школы-> учком школы
Парламент