Приложение 1

Записи для памяти.

Выписки- это изложенные мысли в вольном пересказе или словами автора из

определенного текста книги, статьи.

Цитаты- это дословные выдержки из какого-либо произведения, статьи.

Аннотации- краткое описание (своими словами) основных положений книги, статьи.

План- когда материал прочитан и усвоен, можно приступать к составлению плана.

Планы бывают двух видов:

1) простые- сжатая схема, перечисление главных вопросов, содержащихся в тексте.

2) сложные- развернутые, представляющие собой не только краткий перечень основополагающих мыслей, изложенных в книге, брошюре, статье, но и некоторую расшифровку их, как бы расширенное оглавление.

Тезисы- это краткие законченные положения, в которых формулируются основные вопросы рассматриваемого материала.

Конспект- это последовательное изложение основного содержания прочитанного (или

услышанного) доклада, лекции, рассказа. В конспекте содержится не только основные

идеи прочитанного услышанного), но и обоснование их, подтверждение цитатами из

первоисточников, фактами, цифрами.

Чрезвычайно полезны тетради со сжатыми, четко написанными наглядными записями, позволяющими сразу же вспомнить прочитанное и разобраться в цифровом и всяком другом материале.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Как готовиться к семинару:

1. Спишите заранее план семинара и список литературы.

2. Установите, имеется ли у Вас дома нужная литература.

Если окажется, что ее нет, то сходите в библиотеку и заблаговременно.

3. Прочитайте и законспектируйте на листах литературу, указанную в списке.

При оформлении конспекта не забывайте правильно оформлять сноски и ссылки. Используйте подчеркивание и «красную строку».

4. При чтении обязательно уточняйте при помощи справочной литературы значение новых для Вас терминов или недостаточно точно известных Вам слов.

5. Просматривая периодическую печать, впишите на карточку или сделайте вырезку (если газета принадлежит Вам), не забудьте записать название газеты и дату.

6. На полях конспекта (они должны быть широкими) впишите или обозначьте возникшие у Вас вопросы. Поставьте их на семинаре. Во время семинара запишите на полях новые для Вас мысли, высказанные товарищами или преподавателями.

7. Проверьте правильность оформления списка литературы, ссылок и сносок.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Как нужно конспектировать.

Конспект- это краткое изложение в письменной форме содержания доклада, лекции, речи, статьи, книги.

В конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют несравненно более важное значение, чем в обстоятельном и подробном изложении. Конспектировать можно только после того, как хорошо понял и разобрался в прочитанном.

Виды конспектов. Текстовой конспект. Составляется полностью из выписок, сделанных из изучаемой книги. Это легче малоопытному читателю, которому еще трудно выразить своими словами изучаемый материал. Техника его составления начинающими самостоятельно работать с книгой такова: составляется развернутый план и к каждому вопросу или пункту этого плана дословно выписывается из текста отрывок, сжато и четко отвечающий на поставленный вопрос.

Свободный текст. Составляется в виде свободной записи. Составление свободного конспекта - наиболее сложный вид записи, так как записывать прочитанное надо кратко и своими словами.

Можно использовать цитаты, дословные выдержки из текста:

1) цитируй только то, что полно и точно выражает мысли автора;

2) не злоупотребляй цитатами;

3) В цитате должна быть законченная мысль автора;

4) Выписывай цитату по всем правилам, Т.е. не меняй слов, сохраняй, знаки заключай в кавычки;

5) После цитаты указывается Ф.И.О. автора.

При оформлении конспекта используйте подчеркивания, условные знаки, пометки на полях.

Например:

важно, очень важно, обратить внимание;

итог, сумма, равенство;

более, менее;

сомнение, вопрос;

обратить внимание;

вставки, дополнения;

повтор, противоречие;

сумма, итог;

общий итог;

хорошо запомнить;

приписка, написанная после.

При углубленном изучении какой-либо темы или вопроса приходится работать не над одним, а над несколькими источниками и обобщать затем их содержание в одной записи, в одном конспекте.

3адачей этой системы является не изучение данной книги, а изучение какого-либо вопроса или темы. Подбирают, например, материал к докладу, реферату, лекции.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Сравнение- это мыслительная операция, целью которой является установление черт сходства или различия между объектами.

Сравнение - установление общего и различного.

Как надо делать сравнение:

1. Подумай, по каким линиям и, в какой последовательности нужно сравнивать изучаемые явления.

2. Установи их общие, существенные признаки.

3. Определи существенные различия между ними.

4. Сделай (если нужно) вывод, вытекающий из их сравнения.

Как можно определить линии сравнения:

1. В определении базовых понятий.

2. Воспользоваться словарями, в которых раскрывается сущность данного явления, понятия.

3. Цепочка понятий на основе работы с несложными словарями.

Анализ- это логический прием познания, представляющий собой мысленное разложение предмета (явления, процесса) на части, элементы или признаки, их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных (необходимых и определяющих) качеств и свойств.

Типы анализа:

1. Элементарный- разложение сложного явления на части.

2. Структурный- исследование множества элементов и подструктур сложной структуры.

3. Функциональный- выявление отношений и зависимостей между отдельными частями, элементами или свойствами сложного явления.

4. Генетический- исследование причинной связи, - между явлениями и их свойствами.

Синтез- это логический прием, представляющий собой мысленное объединение в целое аналитически исследованных существенных частей, элементов или признаков предмета (явления).

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Памятка по работе с терминами и понятиями:

1. Понятие- знание о сущности явления (краткое раскрытие по содержанию ).

2. Сущность -это самое главное в явлении, то, без чего оно существовать не может.

3. Определение понятия- это найти общее понятие, установить отличительные признаки, составить из этих элементов формулировку понятия.

При работе с терминами и понятиями:

1. Никогда не определять значение термина по догадке.

2. Правильно выбирать тип словаря, в необходимых случаях совместить работу с несколькими словарями, помня, что словари разных типов не заменяют, а дополняют друг друга.

3. Если термин выражен не одним словом, а словосочетанием, то необходимо предварительно уяснить точное значение каждого из входящих в его состав слов.

4. Изучение словарного определения термина предполагает:

а) расчленение определение на его составные части и установление связи между ними;

б) уяснение значение каждого слова, входящего в состав определения;

с) конкретизация содержания определения примерами.

5. Умейте пользоваться терминами в устной и письменной речи.

6. Знание терминологии - необходимое условие в усвоении науки.

7. Надо различать обыденное, житейское и терминологическое значение термина, возникшего из общеупотребительного слова