II .Слухання. Б. Фільц. Закарпатська новелета № 5

Аналіз прослуханого твору

Легка весела мелодія на фоні стрімкого акомпанементу створює жартівливий образ. У середній частині, як тільки з’являються акордова фактура й різкі звучання гармонії, образ змінюється; в уяві постають фантастичні образи. Радісно-скерцозний настрій повертається у третій частині. Саме мелодія першої та третьої частин є запозиченою, але творчо переосмисленою.

Прослухайте Закарпатську новелету №7 Б.Фільц

Слухання. Б. Фільц. Закарпатська новелета № 7

Аналіз прослуханого твору

Ця новелета має зовсім інший характер, але теж написана у тричастинній репризній формі. Мелодія основної частини – вишукано-наспівна. Вона викладена одноголосно на фоні розкладених акордів. Фразування мелодії імітує народний спів; здається, що між фразами співак бере дихання. І він розповідає ліричну історію з хвилюючими подіями в середній частині.

„Закарпатські новелети” – це романтично окрилені оповідання, що оригінально передають національний колорит. На прикладі «Закарпатських новелет» ми побачили, як у творчості Богдани Фільц поєдналися любов до українського фольклору та романтична окриленість, мелодичність і витонченість.

Усю красу вкраїнської землі

В себе ввібрала чарівна Богдана.

І розмаїття трав і трелі солов’їв, -

Усе, що Богом було дано.

А ще Господь тобі заповідав

Ту землю рідну понад все кохати,

Щоб шум дібров й чарівних маків

Нам у музиці і пісні передати.

Н.Бортник

.Виконання пісні В.Івасюка «Балада про мальви»

Вч. Продовжмо розучування пісні „Балада про мальви”. У приспіві зверніть увагу на ланцюгове дихання в кантиленних фразах, особливості ритму (тріолі) та паузи на перших долях тактів.

Караоке. Пісня „Балада про мальви”

Сл. Б. Гури,

муз. В. Івасюка

Висновок.

Вч. Сьогодні на уроці ми дізналися про музичний жанр новелети, а також познайомилися з творчістю композиторки Богдани Фільц та її „Закарпатськими новелетами”, що втілюють образи української природи й почуття любові до неї.

Домашнє завдання: спробуйте створити власний твір на ліричну тему у будь-якому жанрі улюбленого виду мистецтва.

Урок 5.

ТЕМА: Голос води .

Мета уроку :

Навчальна : показати учням можливості вокальної музики в утіленні образів-пейзажів, поєднаних із почуттями людини, через жанр романсу та пісні;

- закріплювати розуміння поняття «романс»;

- поглиблювати знання про творчість С. Рахманінова та музичний жанр романсу.

Виховна : Виховувати любов до класичної музики, рідного народу;

- виховувати шанувальників вокальної музики і творчості С.рахманінова.

Розвиваючі: розвивати вміння інтерпретувати музичні твори, висловлюючи судження про різнобарвну палітру і життєвий зміст музичних образів та порівнювати їх;

Корекційні завдання : корекція та розвиток музичного слуху та почуття ритму.

• корекція фонематичної і музичної пам’яті, уваги.

• корекція музичного слуху.

• корекційний розвиток особистості дитини із ЗПР.

Наочні посібники: Портрет С.Рахманінова , Д.Крижанівський , Г. М. Макаренко «Музичне мистецтво» 7 клас.

Музичний матеріал: С.Рахманінов Романс «Острівець», романс «Весняні води», Д.Крижанівський Т.Шевченко «Реве та стогне Дніпр широкий», Б.Фільц «На верховині на верхівці»

Т. Н. З : магнітофон.