Принята педагогическим советом Утверждаю:

ГДОУ № 43 заведующая ГДОУ № 43

протокол № 4 _______________Н.И. Федотова

от «4» ноября 2010 г приказ №___________

от «_____» _________ 20__ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДЕТСКОГО САДА №43

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

КИРОВСКОГО РАЙОНА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

г. Санкт-Петербург

2010 год

Содержание

2.9 Особенности организации образовательного процесса 36

Основные формы работы 55

Занятия 55

Советы педагогов 55

Консультации 55

Игры 55

Беседы 55

Семинары практикумы для детей и родителей 55

Целевые прогулки и экскурсии 55

Консультации по планированию работы 55

Открытые просмотры 55

Чтение художественной литературы 55

Открытые просмотры 55

Групповые родительские собрания 55

Праздники, развлечения, театрализованные представления 55

Семинары-практикумы 55

Анкетирование 55

Неделя по изучению дорожной азбуки 55

Деловые игры, круглые столы 55

Интервьюирование 55

Совместная деятельность воспитателя с детьми 55

Творческие отчеты 55

Дни открытых дверей 55

Встречи с сотрудниками ГБДД 55

Встречи с сотрудниками ГБДД 55

Встречи с сотрудниками ГБДД 55

4.6. Особенности организации воспитательно-образовательного 102

 Приложение 1 180

1. Пояснительная записка

Нормативно – правовое обеспечение программы.

• Международная конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990)

• Декларация прав ребенка (провозглашена резолюцией 1386(XIV) Генеральной Ассамблеей от 20.11.1959)

• Конституция РФ.

• Семейный Кодекс РФ от 08.12.1995 № 223 ФЗ 9с изм. и доп)

• Закон Р Ф «Об образовании»,

• ФЗ от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях ребенка РФ.

• «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей

дошкольного возраста в организованных формах обучения» (инструктивно-

методическое письмо МОРФ от 14.03.2000 № 65/23-16).

• Типовое положение об образовательном дошкольном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста (Постановление Правительства РФ

от 12 сентября 2008г. № 666).

• Приказ Минобрнауки России от 23.11.2009г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

• Устав ДОУ.

• Лицензия ДОУ.

• Инструктивно-методическое письмо «О практике проведения диагностирования детей» № 70/23 – 16 1999г.

• Критерии оценки содержания и методов воспитания и обучения в ДОУ(из приложения 1 к приказу МОРФ от 22.08.96 № 448).

Актуальность ООП.

1. Учитывает потребности детского контингента ДОУ и предусматривает систему развивающей работы с детьми в группах.

2. Воспитательно-образовательный процесс направлен на выполнение социального заказа. В этой связи в образовательную программу включена работа по организации вариативных услуг родителям:

- оказание дополнительных услуг по физическому, познавательному направлению, психологической готовности детей к школе.

3. В ходе разработки образовательной программы были определены ориентиры на:

- виды основных образовательных программ (общеобразовательные программы дошкольного образования)

- виды дополнительных программ (парциальных)

- систему используемых педагогических технологий

- систему используемых лечебно-оздоровительных и здоровье - сберегающих методик

- методический комплекс (методические пособия для педагога)

- дидактический комплекс (пособия для организации обучения)

- систему различных форм образовательной работы с детьми (образовательной нагрузки).

4. Нацелена на достижение предполагаемого результата совместной деятельности детского сада и семьи – на формирование важных качеств личности ребёнка - будущего выпускника

5. Включает в содержание работы региональный компонент:

- средствами использования региональных, муниципальных программ, авторизованных программ и опытов работы педагогов ДОУ города Санкт-Петербурга по ознакомлению детей с национально-культурными особенностями города и формированию духовно-нравственной культуры

-через изучение и максимальное использование благоприятных климатических и природных особенностей региона при проведении физкультурно-оздоровительной и воспитательно-образовательной работы.

6. Позволяет повысить эффективность планирования, организации, анализа и контроля воспитательно-образовательного процесса.

7. Определяет эффективность образовательной деятельности на основе реализуемого содержания и средств организации работы с детьми.

Содержание психолого–педагогической работы образовательной программы ДОУ по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» разработано на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, с включением парциальных программ:

• - «Мы» Н.Н. Кондратьевой.

• - «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим

• недоразвитием» Филичевой Т.Б., Чиркиной Т.В.

• - «Школа – 2100» разделы: «Информатика», «Раз – ступенька, два – ступенька…», «Игралочка», «По дороге к азбуке».

• - «Как хорошо уметь читать» Д.Г. Шумаевой.

• - Разноцветный мир» М.Г. Смоляковой.

• - «Азбука общения. Основы коммуникации» Щипицина, Воронова,

• - «Эмоциональные отношения матери и ребенка» Е.В. Ларечиной.

• - «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной.

Содержание оздоровительной работы разработано на основе программы «Здоровье» В.Н. Алямовской

Содержание дополнительного образования в дошкольном учреждении представлено программи дополнительного образования детей, включающих в себя рабочие программы социально-педагогической, познавательной, художественной, физкультурно – спортивной направленностей.

Образовательная программа ДОУ определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, диагностику и оздоровительную работу с часто и длительно болеющими детьми. Обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.

Цель образовательной программы ДОУ по оказанию образовательных и оздоровительных услуг для детей дошкольного возраста от 1,5 до 7 лет – достижение наилучших результатов по становлению творческой, интеллектуальной, духовно, физически и культурно-развитой личности, способной к осознанному восприятию явлений окружающего мира и саморазвитию.

Задачи:

• обеспечение условий охраны и укрепления здоровья воспитанников;

• развитие и обогащение двигательного творчества и воображения детей, оздоровительная и работа;

• формирование психического здоровья и эмоционального благополучия;

• развитие способностей и познавательной активности, логического и творческого мышления, подготовки детей к школе;

• художественное развитие ребенка посредством музыки, изобразительной деятельности;

• социально-нравственное развитие ребенка, его социальная адаптация;

• организация  дополнительных образовательных услуг за рамками проекта образовательной программы.

• организация педагогического процесса с приоритетным осуществлением личностно-ориентированного взаимодействия педагога с ребенком.

• организация общеразвивающих мероприятий с участием родителей

Основные принципы построения и реализации образовательной программы:

• учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей;

• системность в отборе и предоставлении образовательного материала, интеграция задач познавательно-речевого, художественно-эстетического, социально-личностного, физического развития дошкольников и обогащение содержания образования;

• деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности;

• сочетание наглядных и эмоционально-образовательных технологий обучения;

• открытость образовательных программ для повторения и уточнения образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию родителями и детьми других возрастных групп.

Образовательная программа дошкольного учреждения реализуется в организованных и самостоятельных формах обучения, в совместной деятельности педагогов с детьми. Систематическое обучение как ознакомление с предметами и действиями, их свойствами и возможностями осуществляется на занятиях (преимущественно в старших группах детского сада)

Содержанием занятий являются:

• ознакомление с явлениями природы и общественной жизни;

• развитие речи, формирование культуры общения и нахождения способов разрешения проблем;

• физическое развитие;

• ознакомление с ценностями мировой и отечественной музыкальной, изобразительной и театральной культуры, овладение элементами вокальной, ритмической, театральной и изобразительной деятельности;

• детское экспериментирование.

Совместная деятельность педагогов с детьми. занятия органически сочетаются с деятельностью детей вне занятий. Знания и опыт, приобретенные в организованных формах обучения, становятся содержанием самостоятельных игр, рисования, конструирования и моделирования.