Основная система понятий, используемых в педагогической психологии

 

Как наука педагогическая психология пользуется целым рядом понятий. К ним относятся такие понятия как учебная деятельность или учебный процесс (самое широкое понятие), усвоение, учение, обучение, формирование, научение, развитие, воспитание.

 

Под учебной деятельностью (учебным процессом) понимается совместная деятельность учителя и учащихся. Усвоение – это процесс перехода элементов социального опыта в опыт индивидуальный. Деятельность ученика в учебном процессе называется учением, а деятельность педагога обучением.

 

Формирование трактуется как деятельность или экспериментатора-исследователя, или учителя, связанная с организацией усвоения определенного элемента социального опыта (понятия, действия) учеником. Понятие формирование – более узкое, чем понятие обучение.

 

В отечественной психологии термин научение принято использовать применительно к животным. Аналог учения у человека, у живых называется научением.

 

Термин развитие связан с процессом усвоения. Но под развитием понимают наличный уровень сложившегося, усвоенного, что уже перешло из плана социального опыта в план опыта индивидуального и при этом привело к некоторым новообразованиям в личности, интеллекте и т.д.

 

Общие закономерности усвоения любого вида социального опыта совпадают. В то же время процесс усвоения нравственного, эстетического опыта имеет свои специфические особенности. В связи с этим, когда говорится об этих видах опыта, используют термин «воспитание». В этих случаях деятельность называется воспитывающей: учитель воспитывает, ученик воспитывается.

 

Контрольные вопросы

 

1. 1.     Назовите предмет и объект педагогической психологии.

2. 2.     Каковы задачи в педагогической психологии?

3. 3.     Как вы понимаете этапы становления педагогической психологии как науки?

4. 4.     Каковы методы исследования в педагогической психологии?

5. 5.     В чем состоит основная система понятий, используемых в педагогической психологии?

 

Лекция 2. Психология образовательной деятельности Образование и образовательные системы

 

 

Образование – это специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека.

 

Специально организованная образовательная система – это учебно-воспитательные заведения, учреждения повышения квалификации и переподготовки кадров.

 

Образование в буквальном смысле слова означает создание образа, некую завершенность воспитания в соответствии с определенной возрастной ступенью.

 

Образование трактуют как процесс и результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, отношений.

 

Образовательная деятельность понимается как единство преподавания (деятельности педагога) и учения (деятельности обучаемого).

 

Образование может рассматриваться в разных смысловых плоскостях:

 

•         образование как система имеет определенную структуру и иерархию ее элементов в виде научных и учебных заведений разного типа;

•         образование как процесс предполагает протяженность во времени, разницу между исходным и конечным состояниями участников этого процесса; технологичность, обеспечивающую изменения, преобразования;

•         образование как результат свидетельствует об окончании учебного заведения и удостоверении этого факта сертификатом.

 

Различают общее и специальное образование. Общее образование обеспечивает каждому человеку такие знания, умения, навыки, которые необходимы ему для всестороннего развития и являются базовыми для получения в дальнейшем специального профессионального образования.

 

По уровню и объему содержания общее и специальное образование может быть начальным, средним и высшим.

 

Основной задачей образования является развитие и саморазвитие человека как личности в процессе его обучения. Образование как процесс не прекращается до конца сознательной жизни человека. Оно непрерывно видоизменяется по целям, содержанию, формам.