Содержание методические рекомендации

 

ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ 1. Введение в курс

ЛЕКЦИЯ 2. Психология образовательной деятельности

ЛЕКЦИЯ 3. Взгляд на психическое развитие личности с точки зрения педагогической психологии

ЛЕКЦИЯ 4. Психическое развитие личности в деятельности

ЛЕКЦИЯ 5. Психологические особенности учебной и педагогической деятельности

ЛЕКЦИЯ 6. Психологические особенности мотивации учебной деятельности и оценки ее результатов

ЛЕКЦИЯ 7. Действия, входящие в деятельность учения. Формирование знаний, умений, навыков и способностей в процессе обучения

ЛЕКЦИЯ 8. Закономерности процесса усвоения

ЛЕКЦИЯ 9. Контроль и его функции в учебном процессе

ЛЕКЦИЯ 10. Психология воспитания

ЛЕКЦИЯ 11. Психологическая служба в школе

ЛЕКЦИЯ 12. Педагогическая деятельность в разных образовательных системах

Контрольные вопросы для самопроверки знаний

Тестирующая система

Литература

 

Методические рекомендации

 

Педагогическая психология (психология обучения и воспитания) - одна из центральных профилирующих дисциплин в системе подготовки психологов. Она направлена как на создание общих теоретических основ мировоззрения психологов, так и на формирование интереса к специализации в исследованиях по психологии обучения и в прикладной деятельности практического психолога. Цель курса - помочь студентам в освоении аналитического подхода к современным концепциям учения и формирования личности, к практике конструирования учебно-воспитательных ситуаций.

 

Методологическое введение в курс раскрывает содержание научных принципов, служащих пониманию центральной проблемы педагогической психологии - проблемы взаимосвязи обучения и развития. наряду с принципами деятельностного подхода уделено внимание другим принципам, определяющим трактовку диалектики взаимосвязи обучения и развития в современном психологическом познании.

 

Основное содержание курса представлено в двух разделах, отражающих, в известной мере, исторические этапы становления педагогической психологии: психология обучения (структура и формирование учебной и познавательной деятельности) и психология воспитания (формирование личности в учебно-воспитательной ситуации). Рассматриваются функции современных теорий обучения и воспитания в организации учебно-воспитательных ситуаций и открываемые ими возможности управления развитием личности.

 

Конечная дидактическая задача курса заключается в том, чтобы подвести студентов к решению задач психолого-педагогического анализа и конструирования разного типа учебно-воспитательных ситуаций в качестве средств управления интеллектуальным и личностным развитием.

 

В конце каждой лекции приведены вопросы для самостоятельного контроля усвоения материала. После изучения курса лекций и рекомендованной литературы студенты сдают экзамен по курсу с помощью экзаменационно-тестирующей системы.

 

Вводная лекция 1. Введение в курс Предмет и задачи педагогической психологии

 

 

Термином педагогическая психология обозначаются две существенно разные науки. Одна из них является ветвью психологии. Это базовая наука, призванная изучать природу и закономерности процесса учения и воспитания.

 

Под названием «Педагогическая психология» развивается также прикладная наука, цель которой – использовать достижения всех ветвей психологии для совершенствования педагогической практики. За рубежом эта прикладная часть психологии часто называется школьной психологией.

 

Предметом исследования в педагогической психологии являются закономерности усвоения учения, закономерности развития интеллекта, личности, способностей, вообще человека.

 

Педагогическая психология изучает процесс учения: его структуру, характеристики, закономерности протекания, а также возрастные и индивидуальные особенности учения и условия, дающие наибольший эффект развития.

 

По мнению Б.Г. Ананьева, педагогическая психология – пограничная, комплексная область знания, которая «…заняла определенное место между психологией и педагогикой, стала сферой совместного изучения взаимосвязей между воспитанием, обучением и развитием подрастающих поколений».

 

В России в настоящее время постепенно растет штат практических психологов, которые должны знакомить педагогов и родителей с достижениями психологической науки.

 

Профессиональная педагогическая деятельность учителя подразумевает хорошее знание им современной психологии и умение использовать ее достижения в современной повседневной работе.

 

Традиционно педагогическая психология состоит из трех разделов: психология обучения, психология воспитания, психология учителя.