Что ты шьешь, лисичка?

Медведь. Что ты шьешь, лисичка? (Ребенок покачивает медведя?)

Лиса. Дочке рукавички,

Чтобы в день морозный

Лапки не замерзли.

(Другой ребенок покачивает лису, в это время медведь останавливается и внимательно ее слушает)

(М.Дружинина)

Педагог знакомит детей с потешкой «Сынок, не плачь» и предлагает изобра­зить плачущего ребенка с помощью ми­мики и жестов:

Сынок, не плачь -

Испеку калач!

Сынок, не вой -

Испеку другой!

Сынок, не реви -

Испеку все три!

Выразительные движения: ребенок «трет» глаза и громко плачет.

Мимика-, брови приподняты и сдви­нуты, рот полуоткрыт.

Педагог читает русскую народную потешку «Котинька». Одному из детей надевает шапочку кота и предлагает изобразить трудолюбивого котика.

Ах ты, котинька,

Ты мой серенький,

Как тебя не любить,

Хвостик беленький?

Ты пшеничку размолол,

Молочком ее развел,

Ване кашку сварил,

Кашкой Ваню накормил,

После спать уложил.

Выразительные движения: котик мурлычет, трется головой о руку педаго­га; тот ласково поглаживает котика, прижимает его к себе.

Мимика: приветливый взгляд, ласко­вая улыбка.

Педагог читает главу «А зачем нужен кукольный театр?» из книги «Всю жизнь я играю в куклы» С. Образцова, показы­вает рисунки, выполненные автором.

Прослушав главу, малыши приходят к выводу: кукольный театр необходим и детям, и взрослым. Жизнь без кукол бы­ла бы скучной и неинтересной.

Педагог предлагает детям взять лю­бую куклу и поплясать с ней. Танцеваль­ная импровизация «День рождения» (муз. М. Протасова // Железное С, Же-лезнова Е. Веселые уроки: Подвижные музыкальные игры для детей 2-5 лет. -М- Весть-ТДА, 1999).

Занятие 20

Цель. Совершенствовать навыки детей в управлении настольными кук­лами. Учить согласовывать свои дей­ствия с действиями товарищей. По­буждать оценивать и изображать от­дельные черты характера человека. Поощрять желание самостоятельно искать выразительные жесты в соот­ветствии с текстом стихотворения.

Познакомить с гла­вой из книги С. Об­разцова. Вовлекать в танцевальные им­провизации с кук­лами бибабо.

Ход занятия

Педагог вносит настольные куклы: Антошку, кота и со­баку. Читает стихо­творение. Предлага­ет детям самим вы­брать куклу и само­стоятельно разыг­рать сценку настольного театра.

Антошка. Ля-ля-ля! (1-й ребенок на­клоняет куклу вперед и возвращает в исходное положение)

Педагог. Поет Антошка. (Антошка замирает?)

Кот. Мяу-мяу! (2-й ребенок покачива­ет кота вперед—назад)

Педагог. Вторят кошки. (Кот зами­рает)

Собака. Гав! (3-й ребенок покачива­ет собаку вперед-назад?)

Педагог.

Залаял пес-боксер,

И... распался дружный хор. (Куклы «бегают» по столу?)

(М.Дружинина?)

Педагог читает потешку «У неряхи-растеряхи»

У неряхи-растеряхи

Все не этак и не так.

И рубашка нараспашку,

И без пуговиц пиджак.

Предлагает детям высказать свое мне­ние о неряхе. Спрашивает: умеют ли они самостоятельно одеваться и обу­ваться? Разбрасывают ли свои вещи? После обсуждения дети изображают не­ряху.

Выразительные средства: растре­панные волосы, небрежный вид. Пуго­вицы расстегнуты, рубашка не заправ­лена в брюки, руки в карманах.

Мимика: сердитый взгляд, нахмурен­ные брови.

Педагог вносит шапочки петушка и кота, читает стихотворение «Петушок».

Петушок кота учил,

Очень важно говорил:

- Ты всегда перед едой

Лапки чисто мой водой.

(Г. Сатир)

Педагог предлагает детям в шапочках петушка и кота рассказать руками, о чем говорится в стихотворении. Педагог и один ребенок в шапочке петуха читают стихотворение. Дети инсценируют его.

Выразительные движения: у петушка тело отклонено назад, подбородок при­поднят, гордый взгляд, смотрит на кота свысока. Текст произносит властным го­лосом, энергично жестикулируя. У ребен­ка, изображающего кота, опущенные пле­чи, поникшая голова, испуганный взгляд, торопливые движения (моет лапки).

Педагог предлагает детям послушать главу «Как это началось?» из книги С. Образцова, чтение сопровождает по­казом рисунков автора к данной главе. Затем знакомит с несколькими куклами бибабо. Раздает их малышам, предвари­тельно научив управлять ими. В грамза­писи звучит песня «Качели» (муз. М. Протасова // Железное С, Железно-ва Е. Указ. соч.).