Тема 4. Особливості міжособистісного спілкування в родині. Психологія дитячо-батьківських стосунків. Кмс (5 год)

Причини порушення спілкування в родині. Сімейна самосвідомість і сімейні «міфи». Сімейна історії; сімейна «доля», ім'я й календар; їхній психологічний зміст. Сімейні сценарії — їх особливості й вплив на комунікацію.

Цінність сім’ї для розвитку та виховання дитини. Родина як інститут первинної соціалізації дитини. Роль родини в розвитку дитини на різних стадіях онтогенезу. Особливості дитячо-батьківських відносин у дитячому, підлітковому і юнацькому віці.

Психологія дитячо-батьківських стосунків. Підструктура сиблінгів та характер її функціонування. Батьківська любов як культурно-історичний феномен. Емоційне прийняття й любов батьком дитини як умова повноцінного особистісного розвитку. Типи батьківської любові. Причини емоційного відкидання дитини й відмови від дитини. Поняття девіантного батьківства. Основні завдання й шляхи корекції емоційного відкидання й індиферентності батьків.

Роль матері й батька у вихованні дітей. Особливості материнської й батьківської любові (Е. Фром, А. Адлер).

Проблема генезису материнства. Основні стадії розвитку материнської позиції (Г. Філіпова). Вагітність та розвиток стосунків з дитиною (Чемберлен). Розходження в соціалізації дітей у родині залежно від статі. Психологічні умови засвоєння гендерних ролей хлопчиками й дівчатками. Психологічні проблеми виховання дітей у неповній родині. Умови подолання негативних наслідків розвитку дитини в умовах депрівації спілкування з батьками. Психологічні особливості виховання дітей у нетрадиційних родинах (прийомна, фостерна, недільна, «двохкар’єрна» сім’я та ін.).

Характер емоційного відношення дитини до батька. Типи прихильності (Д. Боулбі, М. Ейнсворт) і умови їхнього формування. Варіанти співвідношення емоційної прихильності батька й дитини в дитячо-батьківських стосунках. Мотиви виховання й батьківства. Особливості ціннісно-смислової сфери матері на різних етапах формування материнської позиції.

Моделі та характеристики виховного впливу. Стилі виховання та їх доцільність. Основні характеристики дитячо-батьківських відносин у родині (характер емоційного зв'язку, мотиви виховання дітей у родині й батьківства, виховні цінності, ступінь включеності батька й дитини в дитячо-батьківські стосунки, задоволення потреб дитини, стиль спілкування й взаємодії з дитиною, спосіб розв’язку проблемних і конфліктних ситуацій, підтримка автономії дитини, система контролю, стійкість стилю виховання).

Види батьківських установок: відкидання, байдужність, санкціонування, надвимогливість, гіперопіка, стійкість, активна любов. Батьківська позиція, її характеристики: адекватність, динамічність, прогностичність (А. С. Співаковська). Особистісний і предметний початок батьківського відношення (О. О. Смирнова). Когнітивний образ дитини очами батьків. Феномен «містифікації», її форми й наслідки для розвитку особистості дитини. Причини порушення батьківської позиції.

Стиль спілкування й взаємодії і його вплив на розвиток дитини (А. Болдуін, Д. Баумринд, Р. Елдер). Авторитарний, демократичний, авторитетний, розв'язний, ліберально-потураючий, що ігнорує стилі. Вплив стилю спілкування на психічний розвиток дитини. Система батьківського контролю (вимоги й заборони, їхній зміст і кількість; спосіб контролю, санкції — заохочення й покарання). Батьківський контроль і батьківський моніторинг. Заохочення й покарання як способи регуляції поведінки дитини. Види заохочень і покарань. Психологічні умови їхньої ефективності (біхевіоризм, психоаналіз, гуманістична психологія). Нова модель «дисципліни» (Д. Хоффман) і її значення для морального розвитку дитини. Принципи побудови ефективної комунікації в дитячо-батьківських відносинах (Т.Дрейкурс, Х. Джайнотт, Т. Гордон).

Типи сімейного виховання. Види порушень сімейного виховання: гіперпротекція (потураюча й домінуюча), гіпопротекція, що гіперсоціалізує виховання (по типу підвищеної моральної відповідальності), емоційне занедбання, суперечливе виховання, жорстоке ставлення. Їх вплив на розвиток дитини. Причини виникнення порушень сімейного виховання (А. Личко, Е. Ейдеміллер, А. Захаров, О. Варга й ін.). Дисгармонійні типи виховання як фактор ризику в розвитку дитини. Мета й завдання корекційної роботи в області дитячо-батьківських стосунків.