Задания

1. Познакомьтесь с отрывком из выступления крупного русского мыслителя И.А. Ильина. Укажите, какие средства речевой выразительности использованы оратором. Определите свое отношение к идеям, высказанным автором.

И еще один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. В нем все дары ее: и ширь неограниченных возможностей; и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и нежность; и простор, и размах, и парение; и мечтательность, и сила; и ясность, и красота…

Горе нам, что не умели мы беречь наш язык и бережно растить его – в его звучании, в его закономерной свободе, в его ритме и в ризах его органически выросшего правописания. Не любить его – значит не любить и не блюсти нашу Родину.

А что есть человек без Родины?

Чем были бы мы, если бы кому-нибудь удалось оторвать нас от нашей Родины?

Пусть же другие народы и запомнят, что им только тогда удастся увидеть и постигнуть Россию, когда они познают и почуют нашу речь. А до тех пор Россия будет им непонятна и недоступна; до тех пор они не найдут к ней ни духовного, ни политического пути.

Пусть мир познает наш язык и через него впервые коснется нашей Родины. Ибо тогда, и только тогда он услышит не о Ней, а Её.

2. Напишите текст выступления (3-4 мин.), включив в него одно или несколько из приведенных ниже изречений:

1. Старая мудрость гласит: много говорить и много сказать – не одно и то же. 2. Учитель не тот, кто учит, а тот, у кого учатся. 3. У мудрости есть граница, глупость же безгранична (Я. Райнис). 4. Живи с людьми так, чтобы твои друзья не стали твоими недругами, а недруги стали друзьями (Пифагор). 5. Смех – это солнце: оно прогоняет зиму с лица человека (Гюго). 6. Когда человек не знает, к какой пристани держит путь, для него ни один ветер не будет попутным (Сенека). 7. Что самое общее для всех? – Надежда, ибо если у кого и ничего нет, то она есть (Фалес).

Творческое задание (для группы № 1)

Подготовьте

А) информационную речь (5 мин). Обоснуйте актуальность выбранной темы. Используйте во вступлении приемы привлечения внимания аудитории (студентов вашей группы). Продумайте заключительные фразы.

Примерные темы для информационной речи: Быть студентом – это значит… Новости из жизни факультета. Новинки литературы по специальности. События в нашей стране. События за рубежом. Как стать интересным собеседником. Как бороться с плохим настроением. Как ладить с соседями по общежитию. Что делает нас привлекательными. Можете предложить свою тему.

Творческое задание (для группы №2)

Б) агитационную речь (убеждающую или призывающую к действию) (5 мин.) Выберите тему речи, уточните цели. Продумайте систему логических и психологических доводов.

План агитационной речи:

Привлечь внимание, вызвать интерес.

Охарактеризовать предмет речи, изложить основной тезис.

Привести аргументы для доказательства тезиса.

Сделать вывод. Сформулировать призыв.

Примерные темы для агитационной речи: Не в деньгах счастье. Не будьте равнодушными к чужому горю. Берегите здоровье. «Вредные» фильмы. Позвоните (напишите) родителям. Можете предложить свою тему.

Творческое задание (для группы № 3)

В) приветственную или воодушевляющую речь (3-4 мин.) Выберите событие, которому будет посвящена речь (примерные события: день рождения студента вашей группы; вручение студенческих билетов; юбилей отдельного лица или организации; открытие памятника; начало работы конференции и т.д.). Так как главная задача приветственной речи – создать приподнятое настроение, вдохновить, воодушевить, обратите внимание на эмоциональность речи, используйте средства речевой выразительности.

Оцените речь, подготовленную вашим товарищем по предложенной схеме:

А) информационная речь:

1. Тема и цель: Интересны? Уместны? Актуальны?

2. Вступление: Интересно ли? Использованы ли приемы привлечения внимания? Не слишком ли длинно?

3. Главная часть: Продуман ли план? Весь ли материал относится к делу? Достаточно ли примеров? Конкретно ли содержание? Достигнута ли цель?

4. Заключение: Ясно? Есть ли обобщение сказанного?

5 Произношение: Уверен ли говорящий в себе? Правильна ли поза? Жесты? Удачен ли темп речи? Монотонно? Есть ли контакт с аудиторией? Есть ли речевые ошибки?

6. Советы выступающему.

Б) агитационная речь:

1. Тема и цель: Интересны? Уместны? Актуальны?

2. Введение: Интересно? Вызвало ли желательную реакцию?

3. Главная часть: Интересен ли материал? Правильны ли доводы? Достаточны ли аргументы? Целесообразны ли примеры?

4. Заключение: Ясно? Убедителен ли призыв к действию?

5. Произношение: Произнесена ли речь с убеждением? Правильна ли поза? Жесты? Удачен ли темп речи? Есть ли контакт с аудиторией? Есть ли речевые ошибки?

6. Советы выступающему.

В) приветственная (воодушевляющая) речь:

1. Тема и цель: Соответствуют ли событию? Интересны?

2. Вступление: Оригинально? Создает ли нужный эмоциональный настрой?

3. Главная часть: Конкретно ли содержание? Яркие ли примеры? Выразительны ли речевые средства? Достигнута ли цель?

4. Заключение: Ясно? Вдохновило ли слушателей?

5 Произношение: Произнесена ли речь с воодушевлением? Правильна ли поза? Уместны ли жесты и мимика? Удачен ли темп речи? Есть ли речевые ошибки?

6. Советы выступающему.

Литература

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи для инженеров. – Ростов-на-Дону, 2003. – С. 197-255.

2. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева – М., 1998. – С. 98-114, 129-147.

3. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов. – М., 1999.–С. 148-160.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17

Актуальные проблемы культуры речи в современном российском обществе

Семинарское занятие проходит в виде круглого стола.

1. Общая характеристика языковой ситуации в современном обществе.

2. Жаргонизация русского литературного языка.

3. Проникновение в литературный язык просторечий и диалектов.

4. Иноязычные слова в современном литературном языке.

Литература

Периодика.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

Самостоятельная работа относится к числу основных и стабильных видов учебно-познавательной деятельности студентов. Главная ее цель – расширить и углубить знания, умения, полученные на лекционных и практических занятиях, предотвратить их забывание, развить индивидуальные способности студентов.

Самостоятельная работа должна строиться с учетом требований учебной программы, а также интересов и потребностей студентов. Этот вид учебной деятельности должен опираться на самодеятельность, сознательность, активность и инициативу студентов.

Дидактические задачи самостоятельной работы студентов:

закрепление знаний и умений, полученных в процессе изучения учебной дисциплины;

расширение и углубление учебного материала;

формирование умений и навыков самостоятельной работы;

развитие самостоятельности мышления и творческих способностей.

В качестве основных форм самостоятельной работы студентов по дисциплине «Русский язык и культура речи» можно выделить:

проработку указанной научной литературы;

письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

подготовку устных сообщений (докладов);

написание домашних заданий (рефератов);

подготовку к тестированию;

выполнение практических заданий.

ГРАФИК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

по дисциплине

« Русский язык и культура речи»

№	Содержание самостоятельной работы по разделам учебной дисциплины	Объем в часах	Сроки и формы контроля
1.	Культура речи как особое качество речи и научная дисциплина. Язык как универсальная знаковая система. Изучение научных источников. Подготовка по вопросам семинарских занятий. Подготовка к сообщениям.	1 час	1 и 2 неделя практических занятий: Аннотация изученных источников. Обсуждение поставленных вопросов и выступлений.
2.	Нормы современного русского литературного языка. 1 Изучение научных источников и материалов лекций. 2. Подготовка домашних заданий (рефератов). Подготовка к контрольной работе. Изучение методов психодиагностики познавательной сферы личности.	1 час	3 неделя практических занятий: Заслушивание и обсуждение домашних заданий (рефератов). Решение учебных задач.
3.	Орфоэпические и акцентологические нормы 1.Изучение научной литературы и материалов лекционных занятий. 2.Подготовка домашних заданий (рефератов).	2 часа	4 неделя практических занятий: Заслушивание и обсуждение домашних работ (рефератов).
4.	Лексические нормы Изучение научных источников и лекционных материалов.	6 часов	5, 6, 7, недели практических занятий: Заслушивание и обсуждение домашних заданий (рефератов).
5.	Морфологические нормы 1.Изучение научных источников и материалов лекционных занятий. Подготовка домашних заданий (рефератов). Подготовка к сообщениям.	8 часов	8, 9, 10, 11 недели практических занятий: Заслушивание и обсуждение домашних заданий (рефератов).
6.	Синтаксические нормы 1.Изучение научной литературы и материалов лекционных занятий. 2. Подготовка к контрольной работе	3 часа	12, 13 недели практических занятий: Заслушивание и обсуждение домашних заданий (рефератов). Проведение контрольной работы.
7.	Функциональные стили современного русского литературного языка 1.Изучение научных источников и лекционных материалов. 2.Подготовка домашних заданий(рефератов). 3. Подготовка к контрольной работе	5 часов	14, 15, 16 недели практических занятий: Заслушивание и обсуждение домашних заданий (рефератов). Проведение контрольной работы.
8.	Речевое общение Изучение научных источников и материалов лекционных занятий. Подготовка домашних заданий (рефератов) и выступлений по вопросам практических занятий.	3 часа	17 неделя практических занятий: Выступления по плану практических занятий.
9	Речевой этикет Подготовка домашних заданий (рефератов) и выступлений по вопросам практических занятий.	3 часа	18 неделя практических занятий: Выступления по плану практических занятий.
10	Актуальные проблемы культуры речи Подготовка к круглому столу по теме «Актуальные проблемы культуры речи»	4 часа	19, 20 недели практических занятий Проведение круглого стола по теме «Актуальные проблемы культуры речи»

ТЕМЫ СООБЩЕНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Орфоэпические нормы

Русское сценическое произношение

Лексические нормы

Способы создания новых слов.

Хронология пополнения словарного запаса русского языка заимствованиями из других языков.

Научное исследование «Заимствованные слова в СМИ»

Морфологические нормы

Трудности в употреблении дробных числительных.

Употребление определительных местоимений.

Синтаксические нормы

Смысловые отношения предлогов.

Функциональные стили современного русского литературного языка

1. Официально-деловой: Стандартизация и унификация документов. Традиции русской официально-деловой письменной речи. Речевой этикет в документе.

2. Общая характеристика разговорного стиля: доминирующая функция, сфера функционирования, общие черты, особенности языковых средств, разновидности разговорного стиля, жанры речевого общения.

3. Общая характеристика художественного стиля: место в системе функциональных стилей, доминирующая функция, сфера функционирования, общие черты, особенности языковых средств, разновидности разговорного стиля, жанры речевого общения.

Речевое общение

Слушание как необходимое условие эффективной коммуникации.

Обращение в русском речевом этикете.

Нравственные установки участников речевой коммуникации. Роль позитивных нравственных установок в речевом общении. Этика ненасилия.

Основы публичного выступления

Произнесение ораторской речи. Работа оратора в аудитории. Проблема контакта. Приемы управления аудиторией. Интонация. Темп. Пауза.

 В соответствии с учебным планом

170