13. Сравните глагольные формы. Дайте их стилистиче­скую характеристику.

Вылезти - вылезть, нести - несть, цвести - цвесть, плести - плесть, грести - грестъ, везти - везть, вести - весть.

Сох — сохнул, мок - мокнул, вис - виснул, пах - пахнул, сверг - свергнул, воздвиг - воздвигнул, гас - гаснул, зачах - зачах- нул, исчез - исчезнул, закис - закиснул.

Выброси - выбрось, выйди - выдь, выгляни - выглянь, уведоми - уведомь, вылези - вылезь, поезжай - съезди, едь, ляг -ляж.

Мокший - мокнувший, сохший - сохнувший, мерзший -мерзнувший, гасший.- гаснувший.

Дав - давши, написав - написавши, купив - купивши, про­пев - пропевши, подумав - подумавши, напомнив - напомнивши.

Припевая - припеваючи, глядя - глядючи, зная - знаючи, поджидая - поджвдаючи, умея - умеючи.

Литература

см. предыдущее занятие.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8

Синтаксические нормы

План

1. Варианты согласования сказуемого с подлежащим.

2. Согласование определений и приложений.

3. Трудные случаи управления.

4. Правила употребления деепричастных оборотов.

Терминологический минимум: синтаксические нормы, согласование, управление, примыкание, нанизывание падежей.

Задания

1. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

1. Подавляющее большинство физических величин удовлетворя..т этому условию. 2. Большое количество студентов, преподавателей и профессоров университета принял.. участие в конференции. 3. Меньшинство группы выполнил.. задание досрочно. 4. Произошл.. два неожиданных взрыва. 5. Прошл.. десять дней. 6. На семинарском занятии присутствовал.. 21 человек. 7. Все 31 студент сдал.. рефераты вовремя. 8. Плащ-палатка лежал.. в свернутом виде. 9. Кафе-столовая открыт.. 10. Ряд исследований Столетова посвящен.. проблемам магнетизма и электричества. 11. Сын или дочь помогл.. вам донести вещи до станции? 12. Для проведения опыта по обнаружению электрических колебаний А.С. Попову понадобил..с.. стеклянная трубка, две полоски листовой пластины, пробка, металлический порошок.

2. Выберите форму определения: 3 (новые – новых) тетради, 22 (большие – больших) дома, (первые – первых) две недели, (целые – целых) 3 ведра, 2 (младшие – младших) сестры, (верхние – верхних) 3 окна, 2 (неравные – неравных) части, (полные – полных) 2 месяца, 3 (высокие – высоких) горы, 4 (веселые – веселых) подруги, 2 (большие – больших) зеркала, (последние – последних) 2 абзаца, по две (чайные – чайных) ложки, 3 (сестрины – сестриных) подруги, открыты две (столовые – столовых).

3. Составьте словосочетания по схемам, используя следующие главные компоненты:

а) прил.+ сущ.: наполненный, исполненный, полный, сходный, идентичный;

б) гл. + сущ.: следовать, преклоняться, удостоиться, основываться, препятствовать, отчитаться, указать, оплатить, базироваться, тревожиться;

в) сущ. + сущ.: отчет, вера, уверенность, отзыв, рецензия, преимущество.

4. Исправьте ошибки в управлении:

Следует отличать число и цифру. Выводы ни на чем не были обоснованы. Прошу оплатить мне за проделанную работу. Написана характеристика на Петрова. Рецензируемая работа отличается среди других тонким анализом материала. При обнаружении бесхозных вещей просим указать об этом водителю или кондуктору. О том, каких успехов добилась группа, видно из результатов сессии. Она гордилась за свое звание.