Приложение учебно-исследовательская практика

Приложение 1.

Дневник посещенных уроков иностранного языка

В течение учебно-исследовательской практики студенты должны посетить не менее 10 уроков иностранного языка. Все посещенные уроки фиксируются в специальном дневнике.

Схема фиксации посещенного урока:

Урок №­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ____

Дата______________________

Учитель___________________

Класс_____________________

Тема______________________

Ход урока (этапы урока, виды работы, речевые и неречевые действия учителя и учащихся)	Наблюдения
	Положительные моменты:
	Замечания:
	Речь учителя:

Ниже приводится перечень рекомендуемых объектов наблюдений, который может быть самостоятельно расширен и дополнен практикантом:

1. Создание атмосферы общения на уроке.

2. Обеспечение мотивационной базы урока.

3. Характер установок учителя (четкие/нечеткие; формальные/

коммуникативно направленные; активизирующие/неактивизирующие речемыслительную деятельность учащихся).

4. Стиль педагогического общения (авторитарный, демократический).

5. Психологический климат на уроке.

6. Положительное подкрепление учебной деятельности учащихся.

7. Активность учащихся на уроке, их включенность в процесс общения.

8. Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

9. Реализация личностно-ориентированного подхода.

10.Реализация воспитательного потенциала урока.

11.Использование вербальных и невербальных стимулов (опор).

12. Исправление речевых ошибок учащихся.

13.Адекватность упражнений формируемым навыкам и умениям; соотношение различных типов упражнений, их последовательность.

14. Формы работы (групповые, парные, индивидуальные).

15. Использование игровых элементов, их целесообразность.

16. Использование технических средств обучения.

17. Роль и место родного языка на уроке.

18. Соотношение речи учителя и учащихся по времени.

19.Соответствие речи учителя требованиям, предъявляемым к дидактической речи.

Приложение 2.

Схема анализа используемого в учебном процессе УМК

Необходимо изучить все компоненты используемого в учебном процессе УМК. Обратите внимание, имеются ли в наличии все его компоненты и используются ли они в учебном процессе. Основным компонентом учебного методического комплекта является учебник, поэтому именно его необходимо детально проанализировать.

Схема анализа учебника иностранного языка:

1.Соответствие требованиям Государственного образовательного стандарта.

2.Учет адресата (возрастных особенностей, профиля обучения).

3.Обеспечение овладения школьниками иноязычным общением во всех его функциях: познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной и этикетной.

4.Открытая гибкая методическая концепция, учитывающая условия обучения.

5.Ориентация на личность ученика, учет его интересов, склонностей, способностей, а также уровня обученности.

6.Социокультурная направленность, включение учащихся в диалог культур (межкультурное общение).

7.Наличие аутентичных материалов (тексты, фото).

8.Деятельностный, проблемный характер обучения. Наличие проектных заданий.

9.Сочетание различных форм работы: индивидуальной, групповой, парной, фронтальной.

10.Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности.

11.Создание мотивов учения.

12.Создание иноязычной коммуникативной ситуации на уроках.

Ситуативная обусловленность упражнений.

13.Опора на прошлый опыт и родной язык учащихся.

14.Создание условий для самостоятельной работы.

Внешняя структура учебника:

• обоснованное название учебника (если оно есть);

• четкая представленность содержания;

• структурирование учебника на тематической, поурочной, сюжетной, блочной основе;

• соотношение разных видов и жанров текстов;

• соотношение типов упражнений и их видов;

• зрительный ряд (рисунки, фото, схемы, символы);

• современный дизайн.

Приложение 3.