Текст 3

Задание 10. Прочитайте текст. Обменяйтесь мнениями о том, какую роль играет научный поиск в формировании молодого специалиста.

Тысячи юношей и девушек, одаренных, одержимых, влюбленных в науку, участвуют в научно-исследовательской деятельности вузов нашей страны. Молодой специалист – выпускник высшей школы должен не только иметь подготовку, отвечающую требованиям современного производства, науки, техники, культуры, но и уметь в какой-то мере предвидеть перспективы их развития. Он должен быть специалистом творческим, должен хорошо владеть современными методами научного исследования.

Знания – поиск – открытие. Таков путь становления молодого ученого. Этот путь начинается в школе, продолжается и формируется в вузе. Творческая молодежь вузов широко привлекается к научной работе (в кружках, в СНО, в СКБ) и включается в решение актуальных научно-технических задач. В студентах воспитывается органическая потребность участия в творческом поиске.

Примеров исследовательских работ студентов, их изобретений, выросших в большие открытия и получивших всеобщее признание, немало. Они есть в каждом вузе, они есть в любой отрасли науки и техники, где число студентов, увлеченно работающих молодых исследователей и изобретателей, растет. Исследования студентов отличаются пытливостью, самостоятельностью мышления.

Студенты стремятся глубоко осмыслить важнейшие события современности.

Изобретения, открытия, творческий поиск – характерная особенность современного молодого специалиста.

Задание 11. Назовите работы молодых ученых (студентов, магистрантов, аспирантов) вашего вуза, результаты которых внедрены в производство.

Задание 12. Найдите материалы об изобретениях, сделанных молодыми специалистами.

Задание 13. Выпишите из предложенных текстов предложения с однородными членами предложения, объясните постановку знаков препинания.

Для справки.

Однородные члены предложения

Однородные члены предложения отвечают следующим условиям: 1) отвечают на один и тот же вопрос, т.е. выступают в роли одних и тех же членов предложения; 2) связаны с одним и тем же словом; 3) соединяются друг с другом сочинительной связью, выражаемой интонацией и соединительными союзами

Однородными могут быть любые члены предложения: главные и второстепенные. Например: 1.В открытое окно лился свежий воздух, сладковатый запах ивовых листьев. (Пауст.) 2.Разговор то оживлялся, то замолкал. (Фад) 3.Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья (Пауст.) 4.Нигде не было видно ни воды, ни деревьев. (Ч)

Знаки препинания при однородных членах предложения

Запятая ставится:

1)между однородными членами перед противительными союзами а, но, однако, зато; например: Это был человек с молодым лицом, но с седыми волосами. (Казак.);

2)между однородными членами при повторяющихся союзах то-то, не то-не то, ни-ни, и-и, или-или; например: На лице Олега было одновременно и озабоченное, и добродушное выражение (Фад.);

3)между однородными членами при отсутствии союзов; например: Его ловкое, юркое, щуплое тело скользнуло во тьму.(Фад.)

Запятая не ставится:

1)Перед одиночными соединительными или разделительными союзами и, да, (в значении и), или, либо; например: Будущее светло и прекрасно. (Черн.)