- •Раскройте психологические основы обучения двигательным действиям
- •Дайте определение понятию «творчество». Раскройте сущность основ психологии творчества
- •Раскройте механизмы развития мотивации физкультурно-спортивной деятельности
- •Охарактеризуйте возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании
- •Выделите психологические основы взаимодействия личности с группой
- •Выделите философские и физиологические основы психологической науки
- •Дайте определение понятию «группа». Перечислите и охарактеризуйте виды групп. Охарактеризуйте групповую динамику и групповую сплоченность
- •Раскройте психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе физкультурно-спортивной деятельности
- •Обозначьте соотношение понятий: «личность», «индивидуальность», «индивид». Охарактеризуйте основные современные теории личности и подходы к ее исследованиям
- •Раскройте понятия «сознание» и «бессознательное». Перечислите их характерные черты. Укажите роль бессознательного в психической деятельности человека
- •Дайте определение понятию «возрастная периодизация». Охарактеризуйте возрастные этапы развития личности (по д. Б. Эльконину). Выделите факторы формирования и развития личности
- •Дайте определение понятиям «эмоции», «воля». Охарактеризуйте эмоционально-волевые процессы как психологические характеристики человека
- •Раскройте и охарактеризуйте индивидуально-типологические свойства личности (темперамент, характер, способности)
- •Раскройте психологическую структуру личности. Выделите соотношение фактора пола и психики.
- •Дайте определение понятию «речь». Раскройте сущность речи как познавательного психического процесса
- •Дайте определение понятиям «мышление» и «воображение». Перечислите виды. Разработайте условия развития каждого психического процесса.
- •Отвлеченное совершается на основе отвлеченных понятий, которые не могут быть представлены образно.
- •Дайте определение понятию «память». Укажите роль памяти в системе познавательной деятельности
- •Дайте определение понятиям «ощущение», «восприятие», «внимание». Укажите роль ощущения, восприятия, внимания как познавательных психических процессов
- •Выделите особенности общения и группового поведения в дошкольном и школьном возрасте
- •Раскройте объект, предмет и методы психологии. Раскройте структуру современной психологии
- •Предмет, объект и методы психологии.
- •Условно-рефлекторные методики
Обучающий эксперимент — форма естественного эксперимента, который характеризуется тем, что изучение тех или иных психических процессов происходит при их целенаправленном формировании. При этом с помощью данного метода выявляется не столько наличное состояние знаний, умений, навыков, сколько особенности их становления.
Условно-рефлекторные методики
Каждая из методик применяется в определённых целях и с учётом индивидуальных особенностей объекта изучения.
Современная психология — это весьма разветвленная наука, имеющая много отраслей. Отрасли психологии представляют собой относительно самостоятельно развивающиеся направления научных психологических исследований. Причем из-за бурного развития психологической науки каждые четыре-пять лет появляются новые направления.
Возникновение отраслей психологии обусловлено, во-первых, широким внедрением психологии во все сферы научной и практической деятельности, во-вторых, появлением новых психологических знаний. Одни отрасли психологии отличаются от других прежде всего тем комплексом проблем и задач, которые решает то или иное научное направление. Вместе с тем все отрасли психологии условно можно разделить на фундаментальные (общие) и прикладные (специальные).
- Общая психология
- Клиническая психология
- социальная психология
- педагогическая психология
- дифффференциальная психология
- психология труда
- психология личности
- психофизиология
- психология развития (возрастная психология)
- психология спорта
- юридическая психология
- космическая психология