Тема 8. Проблема підготовки сучасного менеджера в освіті.

Головною проблемою підготовки менеджерів в освіті є необхідність зменшити різницю в рівнях знань та вмінь, які майбутні менеджери отримали у вищих навчальних закладах через самоосвіту, на різних курсах післядипломної освіти тощо. Розв’язання цієї проблеми ускладнюється недостатньою науково-теоретичною розробкою різноманітних питань з підготовки менеджерів в освіті в умовах сьогодення.

Одна з визначальних, провідних ідей концепції підготовки менеджерів полягає в тому, що базовий зміст упродовж їх навчання має, перш за все, відображати теоретичні положення наукового управління та технологій сучасного менеджменту в усій їх різноаспектній розгалуженості. Організація навчального процесу має орієнтуватися на професійну управлінську підготовку сучасних менеджерів в освіті, і в першу чергу, на формування в них управлінського світогляду, науково-теоретичної компетенції з проблеми управління і найголовніше оволодіння сучасними управлінськими технологіями, які б забезпечили повсякденну ефективну практичну діяльність менеджера. Виходячи з цього, ми вважаємо за необхідне приділити увагу науковим засадам і методиці визначення, відбору і систематизації інформації, що складає базову основу змісту майбутніх менеджерів в освіті.

Більшість нинішніх керівників навчальних закладів були виховані радянською адміністративно-командною системою, її принципами управління. У своїй роботі вони не бажають нічого змінювати. Освітній менеджмент покликаний удосконалювати вміння управляти навчальним закладом.

Проблема підготовки сучасного менеджера для закладу освіти є надзвичайно важливою. Є декілька шляхів підготовки керівника закладу освіти. Найчастіше на посаду керівника державного закладу освіти призначають учителя, який має відповідний стаж роботи (не менше трьох років), педагогічну освіту, є хорошим учителем. Але хороший учитель не завжди може бути хорошим керівником. Інший варіант підбору керівника – це направлення молодого педагога в магістратуру за спеціальністю «Управління навчальним закладом»

У наш час набуло поширення призначення керівника закладу освіти за конкурсом. Найчастіше конкурс проводять у вищих навчальних закладах усіх рівнів акредитації. У школах, дитсадках теж проводиться конкурс, але ця форма призначення керівника менш розповсюджена.

Керівники закладів освіти, що перебувають у комунальній власності, призначаються Міносвіти автономної республіки Крим, відповідними обласними, міськими, районними органами управління освітою за погодженням з місцевими органами державної виконавчої влади та органами місцевого самоврядування.

Керівники інших форм власності (приватна, колективна) призначаються їх засновниками або уповноваженими органами за погодженням з відповідними органами управління освітою місцевих органів державної виконавчої влади та органів місцевого самоврядування.

Тема 9. Вдосконалення структури освітньої системи України.

Законом про освіту визначено, що освітня система складається із закладів освіти, наукових, науково-методичних і методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних та місцевих органів управління освітою і органів самоврядування в освіті. У рівнево-видовому аспекті освітня система включає: дошкільну, загальну середню, позашкільну, професійно – технічну, вищу, післядипломну освіту, дистанційну самоосвіту.

В Україні встановлені такі освітні рівні:

- дошкільна освіта;

- початкова загальна освіта;

- базова загальна середня освіта;

- повна загальна середня освіта;

- позашкільна освіта;

- професійно – технічна освіта;

- базова вища освіта;

- післядипломна освіта.

Крім того, встановлені освітньо-кваліфікаційні рівні, які характеризують освітньо-професійну ступневість освіти:

• кваліфікований робітник;

• молодший спеціаліст;

• бакалавр;

• спеціаліст; магістр.

Дошкільна освіта здійснюється в сім′ї, дошкільних освітніх закладах у взаємодії із сім′єю і має на меті забезпечення фізичного та психічного розвитку дітей. Дошкільними закладами освіти є: дитячі ясла, дитячі садки, дитячі ясла – садки, компенсуючи дошкільні заклади (для дітей з фізичними вадами), дитячі садки інтернатного типу та ін.

Загальна середня освіта забезпечує всебічний розвиток дитини, її схильностей, здібностей, талантів, а також фізичне вдосконалення, трудову підготовку, професійне самовизначення, формування загальнолюдської моралі, засвоєння знань про природу, людину, суспільство і виробництво. Повна загальна середня освіта є обов′язковою згідно з Конституцією України.

Основними видами середніх закладів освіти є: середня загальноосвітня школа трьох ступенів: першого – початкова школа, другого – основна школа і третього – старша. Для розвитку обдарувань, здібностей і талантів дітей створюють профільні класи, спеціалізовані школи, ліцеї, колегіуми.

Позашкільна освіта спрямовується на розвиток здібностей, талантів дітей, учнів, студентів, задоволення їхніх інтересів, запитів та потреб у професійному навчанні. Вона здійснюється освітніми закладами, сім′єю, трудовими колективами, громадськими організаціями та ін.

До позашкільних закладів освіти належать: палаци, будинки, центри, учнівські та студентські клуби, дитячо – юнацькі спортивні школи, школи мистецтв та ін.

Професійно-технічна освіта забезпечує здобуття громадянами професії відповідно до їх покликань, інтересів здібностей, а також підвищення кваліфікації.

Професійно – технічними закладами освіти є: професійно – технічне училище, професійно – художнє училище, училище – агрофірма, училище – завод, вище професійне училище, навчально – виробничий цех та ін.

Вища освіта забезпечує фундаментальну наукову,професійну та практичну підготовку, здобуття громадянами відповідних освітньо-кваліфікаційних рівнів, перепідготовку та підвищення кваліфікації. Вища освіта здійснюється на базі повної середньої освіти.

Вищими навчальними закладами є училище, технікум, коледж, інститут, консерваторія, академія, університет тощо.

Післядипломна освіта надає такі освітні послуги: стажування, клінічна ординатура, підвищення кваліфікації та перепідготовка кадрів, забезпечує одержання нової кваліфікації, нової спеціальності та професії на основі раніше здобутої.

До закладів післядипломної освіти належать: академії, центри підвищення кваліфікації, препідготовки, навчально-виробничі комбінати, підрозділи ВНЗ, професійно-технічні заклади освіти, відповідні підрозділи в організаціях та на підприємствах.