15. Тип: відповідність

Завдання. Установіть відповідності провідних видів діяльності віковими етапами розвитку дитини

1. Вік немовляти. 2. Раннє дитинство. 3. Дошкільне дитинство. 4. Молодший шкільний вік. 5. Середній шкільний вік (підлітковий). 6. Старший шкільний вік (юнацький).

А. Безпосереднє емоційне спілкування. Б. Навчальна діяльність з елемен­тами дидактичної гри. В. Рольова гра. Г. Предметно-маніпулятивна діяльність. Д. Професійно-орієнтована навчальна діяльність. Е. Суспільно-корисна діяльність. Є. Інтимно-особистісне спілкування з однолітками.

Предмет і завдання дидактики

1.  Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Питання. Яке з наведених визначень дидактики є найбільш повним?

Варіанти відповідей:

а) галузь педагогіки, яка вивчає проблеми теорії освіти і навчання;

б) теорія і практика навчання;

в) галузь педагогіки, яка розглядає питання закономірностей методики

г) ви­кладання окремих навчальних предметів;

д) правильної відповіді немає.

2. Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Питання. У яких зв’язках перебуває дидактика з методиками викладання окремих навчальних предметів?

Варіанти відповідей:

а) як теорія з практикою;

б) як практика з теорією;

в) як теорія з теорією;

г) правильної відповіді немає.

4. Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Питання. Кого з педагогів вважають основоположником дидактики як галузі наукового знання?

Варіанти відповідей:

а) Й. Песталоцці;

б) І. Гербарт

в) Я. Коменський;

г) Ф. Дістервег;

д) К. Ушинський;

е) правильної відповіді немає.

Процес навчання. Процес навчання в початковій школі

1. Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Завдання. Виберіть найбільш повне визначення поняття “навчан­ня”:

Варіанти відповідей:

а) це спільна діяльність учителя та учнів, навчальний процес у цілому — процес активної діяльності учнів під керівництвом учителя, у результаті якого відбувається за­своєння учнями знань, умінь та навичок, розвиваються здібності, формується світогляд;

б) цілеспрямований процес передачі і засвоєння знань, умінь, навичок та способів пізнавальної діяльності;

в) це процес передачі підростаючому поколінню суспільно-історичного досвіду;

г) правильної відповіді немає.

2. Тип: відповідність

Питання. Як співвідносяться між собою етапи діяльності вчителя та відповідні їм дії учнів (за В. Окунем)?

1. Діяльність, що сприяє усвідомленню учнями мети і задач навчання. 2. Ознайомлення учнів із характерними ознаками нових об’єктів, процесів, явищ, подій, що вивчаються. 3. Керівництво процесом засвоєння учнями понять. 4. Керівництво процесом усвідомлення учнями закономірностей. 5. Організація процесу пере­ходу від теорії до практики. 6. Організація практично-творчої діяльності учнів. 7. Перевірка та оцінка набутої учнями компетенції.

А. Самоконтроль досягнень навчальної діяльності. Б. Дії, що спонукають виникненню позитивної мотивації, застосування апробованих цілей навчання. В. Осмислення різних видів зв’язків (причинно-наслідкових, структурно-функціональних, генетичних тощо) та систематизація засвоєних знань. Г. Пізнання нових об’єктів та пре­дметів навколишнього світу. Д. Процес узагальнення з метою переходу на більш високу ступінь пізнання, що є наступною після формування уявлень. Е. Набуття практичних умінь та навичок. Ж.Практичні дії спрямовані на створення нових (оригіналь­них) предметів та зміни у оточуючому середовищі.

3.  Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Питання. Який з наведених переліків включає основні ланки процесу навчання?

Варіанти відповідей:

а) відтворення вивченого, застосування набутих знань за зразком, застосування в незнайомій ситуації (тобто твор­че);

б) знання, уміння та навички, досвід творчої діяльності, досвід емоційно-ціннісного ставлення до світу;

в) сприймання, усвідомлення та осмислення (розуміння), закріплення, застосування;

г) правильної відповіді немає.

4. Тип: множинний вибір — множинна відповідь

Питання. Які з названих функцій є основними (базовими) функціями процесу навчання?

Варіанти відповідей:

а) виховна;

б) контролююча;

в) здоров’язберігаюча;

г) освітня;

д) діагностична;

е) інформаційна;

ж) комунікативна;

з) розвивальна.

5. Тип: множинний вибір — множинна відповідь

Завдання. Назвіть ознаки, які характеризують молодшого школяра як суб’єкта навчальної діяльності.

Варіанти відповідей:

а) наявність бажання вчитися;

б) адекватна самооцінка;

в) сформованість загально-навчальних умінь та навичок;

г) прагнення до самостійності;

д) намагання проникнути у сутність явищ та процесів, що вивчаються;

е) зосередженість на зовнішніх ознаках об’єктів пізнання, емоційність.

6. Тип: множинний вибір — множинна відповідь

Питання. Які структурні компоненти входять до складу діяльність вчителя у процесі навчання (викладання)?

Варіанти відповідей:

а) планування;

б) організація;

в) узагальнення;

г) стимулювання;

д) застосування;

е) корекція;

ж)сприймання;

з) аналіз результатів;

и) контроль та оцінка;

к) закріплення;

л) цілепокладання;

м) проектування.

Методи навчання

1. Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Питання. Яким є сучасне трактування поняття “методи навчання”?

Варіанти відповідей:

а) системний об’єкт, який включає види і прийоми взає­мопов’язаної педагогічної діяльності вчителя і навчальної діяльності учнів для вирішення різноманітних дидактич­них задач, спрямованих на оволодіння матеріалом, що вивчається;

б) способи впорядкованої цілеспрямованої взаємопов’язаної діяльності вчителя і учнів, що спрямована на досягнення мети процесу навчання та реалізацію його функцій;

в) способи спільної діяльності вчителя та учнів, в резуль­таті якої відбувається засвоєння школярами знань, умінь та навичок, розвиваються здібності, формується система цінностей;

г) мистецтво вчителя направляти думки учнів у необхідне русло та організовувати роботу за попередньо визначеним планом;

д) правильної відповіді немає.

2. Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Питання. Яка із запропонованих класифікацій методів навчання відноситься до класифікації методів навчання за рівнем пізнавальної самостійності та активності учнів?

Варіанти відповідей:

а) методи викладання, методи учіння;

б) методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів, методи стимулювання і мотивації учіння, методи контролю і самоконтролю ефективності навчання;

в) пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, метод проблемного викладу, частково-пошуковий, дослідницький;

г) індуктивні, дедуктивні, традуктивні, синкретичні.

Форми навчання

1. Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Завдання. Укажіть найбільш повне визначення поняття “форма організації навчання”.

Варіанти відповідей:

а) побудова вчителем навчальних занять, організація навчальної діяльності вчителя та учнів;

б) зовнішня сторона організації навчального процесу, яка зумовлена кількістю учнів, часом і місцем навчання;

в) зовнішнє вираження спеціально організованої діяльності вчителя та учнів, яка здійснюється у встановленому порядку і в певному режимі;

г) правильної відповіді немає.

2. Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Завдання. Укажіть прізвище педагога, який теоретично обґрунтував класно-урочну систему навчання.

а) К. Ушинський;

б) Я. Коменський;

в) Й. Гербарт;

г) Й. Песталоцці;

д) В. Помагайба.

8. Тип: відповідність

Завдання. Установіть відповідність між формами навчання та їх типовими ознаками.

1. Фронтальна.

2. Індивідуальна.

3. Колективна

А. Навчальний процес будується на основі застосування різних форм взаємодії вчителя з одним конкретним учнем.

Б. Вчитель керує і спрямовує навчальну діяльність учнів, які працюють в групах, що створюються за різними ознаками.

В. Учитель працює відразу з усім класом, у процесі роботи підтримується єдиний темп і розв’язуються спільні навчально-виховні задачі.

Г. У навчальному процесі створюються умови для взаємодії учнів один з одним; завдання, що розв’язуються мають спільний характер.

Д. Форма навчання передбачає взаємодію вчителя та учня на відстані; передача навчального матеріалу забезпечується сучасними технічними засобами.