- •6. Тип: відповідність
- •Логіка та методи науково-педагогічного дослідження
- •1. Тип: заповніть бланк
- •2. Тип: відповідність
- •3. Тип: відповідність
- •4. Тип: множинний вибір-єдина відповідь
- •Варіанти відповідей:
- •5. Тип: відповідність
- •4. Тип: відповідність
- •Тип: множинний вибір-множинна відповідь
- •Варіанти відповідей:
- •2. Тип: множинний вибір-множинна відповідь
- •Варіанти відповідей:
- •3. Тип: відповідність
- •4. Тип: множинний вибір-єдина відповідь
- •Варіанти відповідей:
- •15. Тип: відповідність
- •2. Тип: відповідність
- •12. Тип: відповідність
- •2. Тип: множинний вибір — єдина відповідь
- •Варіанти відповідей:
- •6. Тип: множинний вибір — єдина відповідь
- •Варіанти відповідей:
- •7. Тип: множинний вибір — єдина відповідь
- •Варіанти відповідей:
- •Види навчання
- •1. Тип: відповідність
- •5. Тип: відповідність
- •6. Тип: множинний вибір — єдина відповідь
- •Варіанти відповідей:
Логіка та методи науково-педагогічного дослідження
1. Тип: заповніть бланк
Висловлення. — процес формування нових педагогічних знань, один із видів пізнавальної діяльності, що спрямований на відкриття об’єктивних закономірностей навчання, виховання та розвитку.
2. Тип: відповідність
Завдання: Доберіть до кожного виду педагогічних досліджень відповідне визначення.
1. Фундаментальні дослідження. 2. Прикладні дослідження. 3. Розробки. |
А. Представляють кінцеві результати дослідження в їх нормативній формі. Б. Розкривають сутність педагогічних явищ, визначають глибинні підстави педагогічної діяльності, дають її наукове обґрунтування. В. Обґрунтовують теоретичні питання, що більш пов’язані з практикою. |
1. Фундаментальні дослідження. 2. Прикладні дослідження. 3. Розробки. |
А. Представляють кінцеві результати дослідження в їх нормативній формі. Б. Розкривають сутність педагогічних явищ, визначають глибинні підстави педагогічної діяльності, дають її наукове обґрунтування. В. Обґрунтовують теоретичні питання, що більш пов’язані з практикою. |
3. Тип: відповідність
Завдання: Доберіть до кожного етапу науково-педагогічного дослідження відповідне пояснення.
1. Вибір проблеми та теми. 2. Обґрунтування актуальності. 3. Визначення об’єкту. 4. Визначення предмету. 5. Формулювання гіпотези. 6. Визначення мети. 7. Визначення завдань. 8. З’ясування новизни. |
А. Визначення сфери наукового дослідження. Б. Визначення досліджуваного явища, яке охоплює відповідну галузь наукового досліду. В. Нові теоретичні та практичні висновки. Г. Уявлення про науковий результат, що повинен бути одержаний. Д. Визначення певних аспектів дослідження. Е. Наукове припущення, що потребує теоретичної та експериментальної перевірки. Є. Конкретизована мета, передбачуваний, локалізований результат дослідження. Ж.Необхідність та своєчасність теми. |
4. Тип: множинний вибір-єдина відповідь
Завдання: Виберіть правильне визначення методів науково-педагогічного дослідження. Методи педагогічного дослідження — це…
Варіанти відповідей:
а) система цілеспрямованої педагогічної взаємодії учителя спрямована на формування суспільних і особистісних рис дитини;
б) діяльність учителя, вихователя, спрямована на вивчення педагогічного процесу;
в) способи, за допомогою яких вивчаються різноманітні сторони особистості та колективу, а також процесу виховання, освіти і навчання.
5. Тип: відповідність
Завдання: Доберіть до кожної з трьох груп відповідні методи педагогічного дослідження.
1. Теоретичні. 2. Практичні 3. Математичні. |
А. Побудова шкали. Б. Спостереження. В. Аналіз. Г. Ранжування. Д. Моделювання. Е. Опитувальні методи. Є. Вивчення документів. Ж.Експеримент. З. Класифікація. І. Соціометрія. |
Завдання. Доберіть певні складові до кожного структурного компоненту педагогічного процесу.
1. Цільовий. 2. Змістовний. 3. Діяльнісний. 4. Результативний. 5. Ресурсний. |
А. Використання резервних методів та форм. Б. Відбір системи знань, вмінь, які необхідно опанувати. В. Методи, прийоми, способи педагогічних дій. Г.Оцінка наслідків і якості здійснення педагогічного впливу в межах педагогічного процесу. Д. Визначення логіки педагогічних дій |