Тема 7. Педагогічна практика студентів.
Мета та завдання педагогічної практики.
Система педагогічної практики.
Практика з позанавчальної виховної роботи, її завдання і зміст. Обов’язки студента-практиканта.
а) Підготовка і проведення виховних заходів, їх аналіз.
б) Орієнтовна тематика занять.
в) Звітна документація.
4. Практика з додаткової спеціальності.
5. Літня педагогічна практика.
6. Пробні уроки.
7. Переддипломна педагогічна практика.
Педагогічна практика є визначальною ланкою в системі професійної підготовки вчителя. Вона є органічною частиною навчально-виховного процесу, забезпечуючи поєднання теоретичної підготовки майбутніх учителів з їх практичною діяльністю у навчально-виховних закладах. В педагогічних навчальних закладах практика завжди носить довготривалий і неперервний характер. К.Д. Ушинський писав, що "метод викладання можна вивчити з книги чи зі слів викладача, але набути навичку використання цього методу можна лише довготривалою практикою".
Мета педагогічної практики - реалізація теоретичних знань у практичній діяльності, осмислення значимості професії вчителя у суспільстві, адаптація студентів до умов їх майбутньої професійної діяльності, поглиблення знань про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах, формування умінь ретранслювати теоретичні знання на конкретні педагогічні обставини, набуття початкового досвіду педагогічної діяльності.
Основні загальні завдання педагогічної практики
- виховання професійно значущих якостей особистості вчителя, потреби у педагогічному самовдосконаленні;
- виховання інтересу і любові до професії вчителя;
- закріплення, поглиблення і збагачення знань;
- формування і розвиток професійних умінь і навичок;
- вироблення творчого, дослідницького підходу до педагогічної діяльності;
- ознайомлення із сучасним станом навчально-виховної роботи в загальноосвітній школі, а також із передовим педагогічним досвідом;
- надання допомоги навч.-виховн. установам у вирішенні завдань виховання учнів.
Діяльність студентів під час педагогічної практики є аналогом професійної діяльності вчителя, організовується в реальних умовах школи.
УМІННЯ, якими мають оволодіти студенти під час педпрактики
- визначати конкретні навчально-виховні завдання, враховуючи загальну мету національного виховання, вікові та індивідуальні особливості учнів, особливості колективу;
- вивчати особистість школяра і колектив учнів з метою діагностування і проектування їх розвитку;
- здійснювати планування педагогічної діяльності;
- використовувати різноманітні форми і методи організації діяльності дітей, організовувати колектив на їх виконання;
- співпрацювати з учнями, вчителями, класними керівниками, вихователями, батьками й іншими особами, що беруть участь у вихованні дітей;
- спостерігати й аналізувати навчально-виховну роботу, коригувати її;
- проводити педагогічну пропаганду серед батьків.
Педагогічна практика передбачає включення до систематичної педагогічної діяльності протягом ІІ-ІV курсів навчання у педагогічному коледжі.
До системи педпрактики включають такі її види:
- практика з позакласної виховної роботи;
- практика з додаткової спеціальності;
- літня педагогічна практика;
- пробні уроки;
- переддипломна педагогічна практика;
- практика з основ природознавства і краєзнавства (ІІ к.) "Початкове навчання";
- перші дні дитини в школі ( ІУкурс) "Початкове навчання";
- практика в навчальних майстернях ( практика з удосконалення навичок столярної справи, практика з удосконалення навичок слюсарної справи).
В системі педагогічної освіти, що склалася, педагогічна практика починається з практики по виховній роботі, яка включає в себе оволодіння майбутнім учителем методикою виховної роботи у всьому її розмаїтті й складності, а також навчання студентів умінням здійснювати психолого-педагогічне вивчення учня й колективу та аналіз отриманих результатів.
Виховна практика передує навчальній. Це пояснюється перш за все тим, що в студентів на молодших курсах немає достатньої спеціальної дидактичної і методичної підготовки. Проведення уроків вимагає від учителя чітких знань з предмета, умінь у реалізації технології навчального процесу, а у виховній роботі методика вільніша, варіативніша, часто визначена особистістю вихователя. Це, на перший погляд, спрощує, а в дійсності - значно ускладнює процес взаємодії з дітьми. Б.ГАнаньєв вважав, що "виховувати - це в значному ступені означає створювати систему взаємозалежностей між людьми, які породжують визначені взаємовідносини цієї особистості до інших людей, праці, суспільства, самої себе. Впливаючи на ці взаємовідносини, ми тим самим створюємо основу для утворення рис характеру". Виховання - це формування суспільно значимих потреб і, на відміну від навчання, в більшій мірі, звернено не до свідомості, а до підсвідомості особистості.
Завдання практики з позанавчальної виховної роботи:
- виховання у студентів стійкого інтересу і любові до педагогічної професії, потреби в реалізації творчих здібностей, природних дарувань у педагогічній діяльності;
- закріплення та поглиблення знань студентів з психолого-педагогічних та фахових дисциплін,
- формув. умінь ретранслювати теоретичні знання на конкретні педагогічні обставини;
- формування умінь аналізувати, констатувати та прогнозувати результати педагогічної діяльності, планувати виховну роботу;
- ознайомлення з особливостями організації навчально-виховного процесу у початкових класах, функціональними обов'язками вчителя-класовода;
- оволодіння практикантами умінням вести позакл. виховну роботу з дітьми в класі;
- оволодіння методами і прийомами вивчення вікових і індивід.особливостей учнів;
- вивчення специфіки організації позакл. вих. роботи з різними віковими групами;
- формування соціально та професійно значущих якостей особистості вчителя, навичок організації позаурочної діяльності учнів на початковому етапі оволодіння педагогічною професією;
- залучення студентів до науково-дослідницької педагогічної діяльності, самостійного розв'язання навчально-виховних завдань.
В період проходження практики студенти зобов'язані:
виконувати правила внутрішнього розпорядку, вимоги адміністрації школи і керівників практики, слідкувати за виконанням правил техніки безпеки і охорони праці, бути прикладом ввічливості, організованості, дисциплінованості, працьовитості;
виконувати вісі види робіт, передбачених програмою педагогічної практики, ретельно готуватись до проведення всіх заходів з дітьми;
складати конспекти занять з класом чи індивідуальної роботи з учнем, погоджувати їх з класоводом і затверджувати у методиста, керівника;
- бути присутнім на всіх заняттях, які відносяться до педагогічної практики згідно розкладу, активно брати участь в аналізі занять, вести щоденники за встановленою формою.
Практика з виховної роботи проводиться на базі різних типів загальноосвітніх закладів. В період проходження цього виду практики студенти виступають в ролі помічника класовода (класного керівника), помічника вихователя ГПД.