3. Часть: Комментарий афоризмов и пословиц
Классный руководитель: Тема нашего разговора непростая. Геродот сказал как - то: «Издревле есть у людей мудрые и прекрасные изречения; от них следует нам поучатся». И хотя с тех пор прошло почти полторы тысячи лет, замечание древнегреческого историка ничуть не устарело.
Так что же говорили на эту тему великие и мудрые люди... (разбор афоризмов и пословиц)
Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя.
Алексей Николаевич Острогорский русский писатель, педагог
Без детей нельзя было бы так любить человечество.
Ф.М. Достоевский
Что посеешь в юности, то пожнёшь в зрелости.
Норвежский драматург Генрик Ибсен
Раньше, чем вы начнете воспитывать своих детей, проверьте ваше собственное поведение.
Антон Семенович Макаренко. Педагог и писатель
Классный руководитель: Теперь давайте послушаем, что говорится на эту тему в народных пословицах. Именно в пословице - в краткой поэтической форме выражена мысль не одного человека, а обобщенные мысли многотысячной массы народа. А ведь мысль, принадлежащая народу, считается бесспорной. И так давайте послушаем.
5 Выступающий:
Кому родить, тому и кормить.
Кто без призора в колыбели, тот весь век не при деле.
Мед сладок, а ребенок еще слаще.
Оттого парень с лошади свалился, что отец криво посадил.
Ребёнок - что воск, что хочешь то и сольёшь.
У кого детки, у того и ягодки.
Из малого выходит великое.
Дети - благодать божья.
У кого детей много, тот не забыт от бога.
Умел дитя родить, умей и научить.
Тот не умирает, кто детей не покидает.
4. Часть: Презентация «Детские фотографии студентов группы»
Классный руководитель: Великий швейцарский педагог, Иоганн Генрих Песталоцци писал, что чувствует себя хорошо лишь тогда, когда на руках у него ребенок... Действительно, нормальному человеку ничто не приносит столько радости, сколько дети. Дети бессмертие наше, один из пластов смысла человеческой жизни. Когда есть дети, не возникает вопрос, зачем я живу.
Дети - это чудо света,
Я увидела это сама
И причислила это чудо
К самым чудным чудесам.
Мы пред будущим в ответе
Наша радость, боль и грусть,
Наше будущее - дети...
Трудно с ними, ну и пусть.
В наших детях наша сила,
Внеземных миров огни.
И хотелось бы мне в жизни
Только одного
Что бы будущее было
Столь же светлым, как они
Все мы выросли из детей и даже сейчас посмотрим из каких!
Просмотр презентации «Детские фотографии студентов группы»
Рано или поздно у вас тоже будут дети, и даже чем то похожие на тех, которые мы с вами только что посмотрели, поэтому, не допустите такой ситуации в вашей жизни, что бы число отказных, брошенных детей пополнил ребенок похожий на вас.
Заключительное слово
Звучит песня мамонтёнка из мультфильма «Мама для мамонтёнка»
Классный руководитель: В заключении я хочу вам пожелать, относитесь серьезно к жизни, вступая в близкие отношения, помните, что за этим стоит и рождение ребенка, не всегда, как потом выясняется, желанного. А ведь, только ребенок делает мужчину мужчиной, женщину женщиной. Только ребенок дает человеку понять и прочувствовать истинную суть человеческих отношений. Детская наивность, чистота, нежность, беззащитность, тот свет, который исходит от них, обогащает жизнь человека, делает ее богаче. Рождение ребенка должно восприниматься как величайшее событие в жизни. Надо страстно его желать, и тогда ребенок пойдет вместе с вами по жизни. И ещё с ребенком не только нужно вместе идти по жизни, но и помнить всегда, что самая главная аксиома в жизни была, есть и будет: не придавай своего ребенка! И если бы каждый человек следовал этой аксиоме, тогда эта фраза заканчивалась не знаком вопроса, а восклицательным знаком и звучала бы как утверждение «Ведь так не бывает на свете, чтоб были «ненужные» дети!»
Литература:
1. Г.Ф. Дейнега «Жизнь вдвоем» «Просвещение» М;. 1992 г
2. Разум сердца «Мир нравственности в высказываниях и афоризмах» «Издатполитической литературы»;. 1989 г
А.Д. Гадасина «Плоды запретов» М;. Просвещение 1991 г
В.Т. Лисовский «Любовь и нравственность» Лениздат 1985 г
Н. Гаврилова, А. Тюльпин «Любовь, семья, долг» М;. «Советская Россия» 1988 г
Л.Н. Тимощенко «Воспитание старшеклассниц» М;. Просвещение 1990 г
Учебное заведение: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Самарский областной техникум аграрного и промышленного сервиса», г. Самара.
Категория: Сценарии классных часов.
Тема работы: Сценарий классного часа «Доброта спасет мир».
Автор: Румянцева Елена Александровна, преподаватель.
Цель: сформировать у студентов принципы доброты и милосердия; выявить правильные и ошибочные представления о доброте и добрых делах.
Сегодня мы поговорим о том, что такое добро и насколько оно важно в современном мире. Как вы понимаете название нашего классного часа «Доброта спасет мир»? (Ответы детей)
В словаре Ожегова дано такое определение добра: «Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок». Сможете ли вы привести примеры добора? (Примеры ответов: когда человек другим помогает; когда богатые занимаются благотворительностью; если ты всегда помогаешь тем, кого обижают, значит, ты – добрый…)
Люди бывают разные, но во все времена ценились превыше всего доброта, внимание к ближним, честь, достоинство. В советское время существовали тимуровцы, может быть, вы о них что-то слышали? (Ответы детей)
Тимуровцы – это пионеры, безвозмездно совершающие хорошие поступки на благо общества. Они шефствовали над госпиталями, семьями солдат и офицеров, детскими домами и садами, помогали собирать урожай, работали в фонд обороны во время войны. В послевоенный период они оказывали помощь инвалидам и ветеранам войны и труда, престарелым, ухаживали за могилами погибших воинов.
Сегодня существуют волонтеры - люди, добровольно занимающиеся какой-либо деятельностью. Знаете ли вы что-нибудь о деятельности волонтерских отрядов? (Ответы детей). Работа волонтеров ведется на самых разных уровнях: от местных до международных. Волонтеры могут оказывать гуманитарную и медицинскую помощь народам, пострадавшим от военных действий, восстанавливать разрушенные города, заниматься преподаванием или просто вести переписку с ребенком из соседнего детского дома, чтобы морально поддержать его, подарить частицу тепла. Дело волонтеров – это любой общественно полезный труд. Чтобы быть волонтером, вовсе не обязательно ухаживать за одинокими стариками или детьми-инвалидами, тем более, способен на это далеко не каждый. Волонтеры могут помогать не только людям, но и животным. Сегодня многие волонтеры в помощь животным организуют приюты для бездомных собак и кошек.
Все они помогают людям, творят добро, но иногда случается, что люди обращаются за помощью к нам: родственникам, друзьям, соседям, знакомым и незнакомым. Или неординарная ситуация происходит неожиданно и нам приходится принимать решение быстро. Были ли в вашей жизни ситуации, когда вы кому-то помогали, совершали добрые поступки? (Ответы детей: помог бабушке, когда она сломала руку; ухаживала за мамой в больнице; приютила котенка и пр.)
Вы такие молодцы! А сейчас я предлагаю вашему вниманию несколько ситуаций, скажите, как бы вы поступили?
Ситуация 1. У вас было много уроков, вы очень устали и хотите поехать домой поспать. Вы уж взяли в гардеробе куртку, но подошел преподаватель и попросил вас помочь сделать генеральную уборку в кабинете, так как скоро приезжает комиссия, а ему одному не справиться. Как вы поступите?(ответы детей)
Ситуация 2.Возвращаясь домой после учебы, вы с друзьями заметили неподвижно лежащего на земле человека. По его внешнему виду ваши товарищи решают, что он просто пьян, и предлагают просто не обращать на него внимания. Как вы поступите?(Ответы детей)
Ситуация 3. Вы уже очень долго стоите в очереди в магазине. К кассе подходит молодая беременная девушка и просит пропустить ее без очереди. Некоторые люди начинают возмущаться, мол, ничего с ней не случится, если тоже постоит, беременная – не больная. Как вы поступите?(Ответы детей)
Спасибо за ваши искренние ответы. Скажите, с какими картинками у вас ассоциируется слово добро? (Примерные ответы детей: солнце, небо, улыбка, маленький ребенок, рука с подарком и пр. )
У меня к вам предложение, давайте творить добро! В связи с этим мне очень хочется, чтобы вы сегодня нарисовали такую стенгазету, от которой исходило бы добро и она бы заставила улыбнуться всех, кто на нее посмотрит, поднимала бы настроение и дарила радость. А вторая просьба, сделайте сегодня для кого-нибудь что-то хорошее, совершите добрый поступок, а завтра мы поделимся друг с другом тем, какие поступки мы совершили.
Рисование стенгазеты.
День следующий. Ребята, я просила вас вчера совершить добрый поступок. У кого это получилось? Расскажите нам. (Ответы детей: я увидел свою соседку с тяжелой сумкой и помог ей ее донести на пятый этаж; покормила бездомных собак; помогла маме приготовить ужин; сделала с сестренкой уроки; съездил в гости к бабушке и привез гостинец, она обрадовалась, потому что я редко к ней езжу и т.д.)
Какие чувству, эмоции вы при этом испытали? (Примеры ответов: радость, умиротворение, захотелось сделать еще что-то доброе и пр.)
Источники:
http://www.sbornet.ru/
http://www.wikipedia.org
Интернет-конференция по воспитательной работе
Тема конференции: Духовно нравственное воспитание в профессиональном образовании
Сценарий классного часа «Мы будем вечно прославлять ту женщину,
чьё имя – Мать!»
Автор - Сопова Антонина Сергеевна,
преподаватель высшей квалификационной категории
ГБОУ СПО Государственного агротехнического
колледжа,
с.Московское
Цели и задачи классного часа:
расширить знания обучающихся об истории праздника;
показать социальную значимость семьи, развивать культ матери;
формировать у обучающихся уважительное отношение к своему дому, семье, матери и культуру взаимоотношений родителей и детей;
способствовать формированию у обучающихся положительных эмоций;
воспитывать заботливое отношение к родным и близким.
Оформление:
Экран с презентацией, в зале написано «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – Мать!», презентации
Ход классного часа:
Презентация «Спросил ребенок у Бога…»
1-й чтец.
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках.
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребёнком на руках!
Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так оно и будет жить в веках,
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребёнком на руках!
Встаньте все и выслушайте стоя
Сохранённое во всей красе
Слово это древнее, святое!
Распрямитесь! Встаньте! Встаньте все!
Слово это сроду не обманет,
В нём сокрыто жизни существо,
В нём исток всего. Ему конца нет.
Встаньте, я произношу его: Мама!
Воспеваю то, что вечно ново.
И хотя совсем не гимн пою,
Но в душе родившееся слово
Обретает музыку свою…
В нём – исток всего.
Ему конца нет.
Встаньте!..Я произношу его: Мама!
2 – й чтец. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня наш классный час посвящен самому замечательному празднику – Дню матери.
1-й чтец. Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник милых наших мам!
Этот самый добрый праздник,
Осенью приходит к нам.
"Мама” – слово дорогое,
В слове том тепло и свет!
Всех мам мы поздравляем,
И всем мамам шлем привет!
2-й чтец. Праздник День матерей России был установлен Указом Президента Российской Федерации в 1998 году и отмечается в последнее воскресенье ноября.
1-й чтец. – Издревле в русских семьях воспитание детей в основном лежало на женских плечах. Именно им подобало "нрав детиный исправливати”, "блюсти чад своих”. Церковь требовала от женщин воспитания в детях послушания, терпения, уважения к старшим. Не случайно, даже на иконах мы видим изображение матери с младенцем на руках.
"Свет-государыня, матушка!”, "Госпожа моя, родна матушка!” таковы обращения детей к матери в русских сказках, песнях и былинах.
2-й чтец. Слова «мама», «мать» – одни из самых древних на Земле. Они почти одинаково звучат на языках разных народов мира. Сколько тепла таит слово, которым называем самого близкого, дорогого и единственного человека!
1-й чтец.
Ни усталости не зная,
Ни покоя каждый час,
День и ночь родная мама
Всё тревожится о нас.
Нас баюкала, кормила,
У кровати пела нам.
Первой нас она учила
Добрым, радостным словам.
2-й чтец. Каждую секунду в мире рождается три человека, и они тоже вскоре смогут произнести слово «мама». С первого дня жизни ребёнка мать живёт его дыханием, его слезами и улыбками. Любовь матери так же естественна, как цветение сирени. Солнце согревает всё живое, а её любовь согревает жизнь малыша. Но главное, мать приобщает дитя к своей родине. В его уста она вкладывает родной язык, вобравший богатство разума, мысли и чувства поколений. Она наполняет его жизнь духовной силой, помогает постичь вечные ценности. У мамы самое доброе сердце, самые добрые и ласковые руки на свете. (Презентация «Для мамы»)
1-й чтец.
Люблю тебя, мама, за что, я не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу, и светлому дню.
За что тебя я, родная, люблю?
За небо, за ветер, за воздух вокруг
Люблю тебя, мама,
Ты – лучший мой друг.
2-й чтец. Для всех мам - настоящих и будущих- присутствующих в этом зале звучит песня в исполнении Улиско Алексея.
1-й чтец.
Дождь в окошко стучит, как замерзшая птица.
Но она не уснет, продолжая нас ждать.
Я сегодня хочу до земли поклониться
Нашей женщине русской, по имени МАТЬ.
Той, которая жизнь подарила нам в муках,
Той, что с нами, порой, не спала по ночам.
Прижимали к груди ее теплые руки.
И молилась за нас всем Святым Образам.
2-й чтец. Мать – Богородицу верующие люди почитают, любят, прославляют. Богородица считается покровительницей нашего отечества. В честь Богородицы строят храмы, пишут иконы, посвящают Ей стихи, песни.
(На фоне песни "Авэ Мария” девушка читает стихотворение Александра Яшина "Молитва матери”.)
Девушка.
Заступница, дай мне большую душу,
Сердце доброе,
Око недремлющее,
Голос мягкий, отходчивый, ласковый,
Руки крепкие, незлобивые, –
Очень трудно матерью быть!
Не власти прошу,
Не за деньги стою.
Вдохни. Сердобольная, в грудь мою
Столько любви и силы,
Чтоб до могилы
На всю семью –
На мужа, на сына, на дочерь мою,
– На каждый характер хватило,
На все сомнения
И смятения,
На спотыкания и причуды,
На завихрения
И увлечения,
На заблуждения
И остуды.
Только любовь раскрывает сердца,
Лишь перед ней отступает горе.
Мне нужно очень много любви.
Ты – Мать, Ты меня понимаешь...
2-й чтец. А сейчас сценка: "Что за дети нынче, право?"
Юноша:
- Я вот думаю, гадаю,
Для чего детей рождают?
Так, ребята вы не против?
Взвесим - ка все за и против!
Девушка - А зачем тебе всё это?
Юноша: - Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка...
Девушка - Ты придумал это ловко!
Юноша: - Да за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.
Девушка: Да...от нас проблем немало...
Юноша:
Не простая должность - мама.
Как бы было легче ей
Без таких, как мы, детей,
Девушка:
Фу! Какая ерунда!
Скучно будет ей тогда!
Да и в старости компот
Кто в стакане принесёт?
Вот представь себе теперь
Маму вовсе без детей!
Юноша: Дома - тихо... чистота... Красота!
Девушка:
И пустота!
Дом уютный, но пустой!
Без детей он не живой!
Юноша:
Но зато, скажу я прямо, славно отдыхает мама.
Не придётся ей опять, все уроки проверять,
За детей решать задачки, сочинение писать,
За различные проделки, то ругать, то наказать,
Кухня, ужин, постирушки, снова собирать игрушки.
Не жалея нервных клеток, загонять в постели деток!
Девушка:
И услышать, засыпая,
Ты красивая такая,
Честно-честно говорю,
Мам, я так тебя люблю!
Юноша:
Дааа... звучит красиво...
А такая перспектива?
Только вырастил детей...
Выдал замуж поскорей...
Отдохнуть теперь хотите?
Вот вам внуки! Получите!
Девушка:
Ну и что? Опять играйся.
На бабулю откликайся,
Сели, встали, побежали,
Вновь игрушки все собрали,
Тренировка у плиты,
Воз домашней суеты.
Юноша: Да зачем им жизнь такая?
Девушка:
Аэробика сплошная!
Торопись, чтоб всё успеть.
Даже некогда стареть.
Юноша:
Нет! Я, всё же, сомневаюсь, столько нервов и забот!
Я всё больше убеждаюсь: Дети - хлопотный народ.
Надо долго их растить, и воспитывать, учить,
По ночам не досыпать, день и ночь переживать,
Заболели полечить, провинились - отлупить,
И в учёбе помогать, и кормить и наряжать...
Девушка: Трудность в чём? Не понимаю! Я же кукол наряжаю!
Юноша: Ну, сравнила! Во - даёт!
Девушка:
Дети хлопотный народ!
Но зато для мамы
Всех важней, скажу я прямо.
Мамам - в детях продолженье.
И почёт и уваженье!
И огромная любовь,
Юноша: И забота вновь и вновь...
Девушка: Так, мой друг, спокойствие! Заботы - в удовольствие!
Пока деток воспитаешь, ни на миг не заскучаешь.
Юноша: Да - а - а, добился я ответа - смысл жизни видно в этом.
Девушка: Смысл жизни видно в том, чтоб детишек полный дом!
Каждой маме по ребёнку!
Вместе: Ну, а лучше сразу два!
Чтоб у мамочки от скуки не болела голова!
1-й чтец.
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Кто роднее, чем она?
Мама! У нее в глазах весна!
Мама! На земле добрее всех.
Мама! Дарит сказки, дарит смех.
Мама! Из-за нас порой грустит,
Мама! Пожалеет и простит!
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет.
Мама! Льется песенка ручьем.
Мама! Это мы о ней поем.
(Презентация «Позвони маме»)
2-й чтец. Дорогие мамы! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки - от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!
Государственное автономное образовательное учреждение начального профессионального образования Ямало – Ненецкого автономного округа «Лабытнангское профессиональное училище», г. Лабытнанги.
Интернет-конференция по воспитательной работе.
Сценарии классных часов.
Сценарий классного часа, посвящённого 120-летию со дня рождения М.И.Цветаевой, «Если душа родилась крылатой…»
Баранова Екатерина Евгеньевна, преподаватель русского языка и литературы ГАОУ НПО ЯНАО «Лабытнангское профессиональное училище».
Тема классного часа: «Если душа родилась крылатой…»
Цели классного часа:
Познакомить с основными вехами жизни М.Цветаевой, определить основные черты личности поэта, дать представление о творчестве поэта.
Формировать коммуникативные и образовательные компетенции, развивать исследовательский и творческий потенциал молодёжи.
Воспитывать интерес к поэтическому творчеству, развивать духовный потенциал обучающихся.
Оборудование: слайдовая презентация по проектным темам, слайдовые презентации «Биография М.Цветаевой», А.Фрейндлих. Стихи Цветаевой (МР 4 – электронный ресурс),
поэтические тексты М.Цветаевой и др., романсы и песни на стихи М.Цветаевой (электронный ресурс), буклеты с текстами стихов М.Цветаевой, мультимедийная установка.
Мероприятие проводится в форме литературной гостиной.
Ход мероприятия:
Ведущий 1: Сегодня вы присутствуете на отчётном заседании проектной группы, посвящённом 120-летию со дня рождения Марины Цветаевой. Наша проектная группа исследовала некоторые аспекты жизни и творчества М.Цветаевой и подготовила творческий отчёт к юбилею поэта «Если душа родилась крылатой…».
Ведущий 2: (слайд 3)
На трудных тропах бытия
Мой спутник – молодость моя.
Бегут, как дети по бокам,
Ум с глупостью, в серёдке – сам.
А впереди – крылатый взмах:
Любовь на золотых крылах.
А этот шелест за спиной –
То поступь Вечности за мной.
Ведущий 1: Это перевод стихотворения Герша Вебера из рабочей тетради Марины Ивановны Цветаевой 1940-1941 гг. Строки его удивительно созвучны личной и поэтической её судьбе. С годами всё отчётливее мы слышим поступь Вечности в творчестве Марины Цветаевой. Она принадлежит к числу тех поэтов, чей вклад в мировую литературу ещё предстоит оценить не только читателям, но и исследователям.
Презентация. Биография М. Цветаевой. МП4. (После музыкального вступления - Фантазия ре-минор В. Моцарта.). (Слайд 4)
Ведущий:
Море – изменчивое и капризное, прекрасное и пугающее, спокойное и тревожное, тоскующее и страстное…(Слайд 5)
Море – мятущаяся душа земли. (Слайд 6)
Море не знает покоя: с каждым его выходом волны, серебрясь и сверкая, разбиваются о гранитные скалы и превращаются в бренную пену. (Слайд 7)
Море бессмертно: всякий его вдох возрождает из пены, воскрешает новую волну. (Слайд 8) Марина – «морская», море – её мера: человека, жизни, любви…. (Слайд 9)
Творческий отчёт №1 (Драчёнова Таня):
Марина Цветаева и Максимилиан Волошин.
О, как солнечно и как звёздно
Начат жизненный первый том.
(М.Цветаева)
В 1910 году дочь Ивана Владимировича Цветаева – тайного советника, известного филолога, профессора Императорского Московского университета, директора Румянцевского музея, позже – основателя и собирателя Музея изящных искусств – издала первый сборник стихов «Вечерний альбом».
Небольшой сборник стихотворений многое изменил в жизни юной Марины: ввёл в литературные круги, подарил дружбу с Волошиным, а потом любовь к Сергею Эфрону. (Слайд 10).
Тридцатитрёхлетний Максимилиан Волошин пришёл в Трёхпрудный переулок, принёс семнадцатилетней Марине рецензию на её книгу. Отзыв был очень тёплым: автор владеет «не только стихом», но и умением «верно передавать наблюдение и чувство», «импрессионистической способностью закреплять текущий миг».
Макс открыл Марине дверь в большую поэзию.
На следующий день Цветаева получила от Волошина признание:
…Ваша книга – это весть «оттуда»,
Утренняя благостная весть.
Я давно уж не приемлю чуда,
Но как сладко слышать: «Чудо – есть!»
Макс стал другом Марины. (Слайд 11).
Весной 1911 года Максимилиан пригласил сестёр Цветаевых в Коктебель, принял – почти родными – в свой дом. (Слайд 12).
В очерке «Живое о живом» Марина Цветаева напишет: «Одиннадцатого августа – в Коктебеле – в двенадцать часов пополудни – скончался поэт Максимилиан Волошин.
Первое, что я почувствовала, прочтя эти строки, было, после естественного удара смерти – удовлетворённость: в полдень, в свой час…
Пишу и вижу: голова Зевеса на могучих плечах, а на дремучих, невероятного завива кудрях, узенький полынный веночек…его белый парусиновый балахон…
Парусина, полынь, сандалии – что чище и вечнее…. (Слайд 13)
Действие нашей встречи длилось: 1911 год – 1917 год – шесть лет!»
1 декабря 1911 года Марина дарит Волошину «Вечерний альбом», о котором он скажет: «прекрасная и непосредственная книга. Её нужно читать подряд, как дневник, и тогда каждая строка будет понятна и уместна. Она вся на грани последних дней детства и первой юности».
В мае, 5-го числа, Цветаева переезжает в Коктебель, в дом Волошина. С этого дня жизнь Марины приобретает новый смысл. Волошин, многочисленные его друзья… Позже Марина Цветаева писала о призвании Макса «сводить людей, творить встречи и судьбы». Лето, море, горы. Коктебельский период жизни Марины интересен и глубок: произойдёт встреча с Сергеем Эфроном, возникнет любовь с первого взгляда и на всю жизнь. (Слайд 14)
Благодаря Волошину и Файнбергу, сделавшим множество снимков, сохранился её облик того периода: пушистые, чуть вьющиеся волосы, округлые черты лица, тонкий, с горбинкой нос, внимательный взгляд, лёгкая фигурка. (Слайд 15)
В доме Волошиных были три условия пребывания: радостное принятие жизни, любовь к людям, внесение своей доли в интеллектуальную жизнь
Макс пышноволосый, плечистый. Несмотря на средний рост, он казался большим, всемогущим. Относились к нему с мистическим благоговением. Говорили, что он заживляет раны, ожоги, управляет огнём, видит будущее людей. Действительно, он умел снимать головную боль, под его взглядом исчезали волдыри от укуса пчёл. Волошин часто говорил, что человек обладает огромной внутренней силой, но не умеет пользоваться ею. (Слайд 16)
Коктебель значит «синяя вершина». (Слайд 17)
Волошинский Коктебель – «вулканическая», первозданная земля, «суровое и безлесное место».
Маринин Коктебель – «голые скалы, морена берега, ни кустика, ни ростка, зелень только высоко в горах (огромные с детскую голову пионы), а так – ковыль, полынь, море, пустыня…». (Слайд 18).
Асин Коктебель – «холмистая, незнакомая, вызженная» степь, точки-орлы в небе, «острия Сюрию-Кая, плавный взмах Святой зелёной горы, крутые кудри Карадага». (Слайд 19).
Коктебель – пещеры, тропы, ведущие по почти отвесным уступам.
Коктебель – Сердоликовая бухта с розовыми, алыми, малиновыми камнями, подёрнутыми опаловой пеленой. (Слайд 20).
Мог ли он, Волошин, тогда предположить, что Марина, в будущем – великий поэт, а юная, изящная Ася – будущий автор романов «Королевские размышления», «Дым, дым и дым», «Воспоминаний», «Непостижимого», «Неисчерпаемого» и многих других книг. И не чудо ли, что 94-летняя А.И.Цветаева едет в Коктебель поздней осенью 1988 года на три дня. В результате поездки рождается повесть «Зимний старческий Коктебель»
Дорога в Крым: Мелитополь, Сиваш, Феодосия, Коктебель и золотыми россыпями воспоминания о Максе и его мастерской, о чтении стихов вдвоём с Мариной.
«Зимний старческий Коктебель» – как многослойный пирог, говорила А.И.Цветаева. Действительно, здесь ноябрь 1988 года тесно переплетается с 1911 годом и словно оживают ушедшие люди: Марина, Макс, Игорь Северянин, Сергей Эфрон… (Слайд 21).
Звучит запись – романс на стихи Цветаевой «Под лаской плюшевого пледа…»).
Творческий отчёт №2 (Петрова Софья):
Марина Цветаева и Сергей Эфрон.
«Я с вызовом ношу его кольцо…». (Слайд 22)
(М.Цветаева)
Всё было, как в сказке: на пустынном берегу Марина ищет красивые камни. Высокий, тонкий незнакомец с огромными серо-голубыми глазами просит разрешения ей помочь. Марина соглашается и загадывает (в шутку или всерьёз?): если молодой человек найдёт и подарит ей любимый генуэзский сердолик, она выйдет за него замуж.
Через полгода Марина и Сергей поженились.
Цветаева обещает себе никогда не расставаться с мужем. Что бы ни случилось. «Если бы вы знали, какой это пламенный, великодушный, глубокий юноша!» - восклицает Марина в одном из писем.
Цветаева адресовала ему более 20 стихотворений. Его облик окружён романтическим ореолом не только в стихах. 7 марта 1914 года она пишет из Феодосии В.В.Розанову: «Он необычайно и благородно красив, он прекрасен внешне и внутренне…он блестяще одарён, умён, благороден. Душой, манерами, лицом – весь в мать. А мать его была красавицей и героиней…». (Слайд 23)
В стихах 1911 года к Эфрону Цветаева разговаривает не с взрослым человеком, а с взрослеющим ребёнком:
…Шпагу, смеясь, подвесил,
Люстру потрогал – звон…
Маленький мальчик весел:
Бабушкин внучек он!
В Сергее за внешней «детскостью» Марина разглядела романтизм, геройство, жажду действий…
Маринины стихи взрослели вместе с автором и адресатом. Душевные качества, которыми она наделила Сергея в юности «перекочевали» в более поздние портреты мужа.
Звучит песня Б.Окуджавы:
Но как ни сладок мир подлунный –
Лежит тревога на челе…
Не обещайте деве юной
Любови вечной на земле!
Анастасия Ивановна Цветаева запечатлела преображённую влюблённую сестру: «…она становилась красавицей. Всё в ней менялось, как только бывает во сне. Кудри вскоре легли кольцами. Глаза стали широкими, вокруг них легла тёмная тень… Ни в одной из сказок я не видела такого сочетания юношеской и девичьей красоты…». (Слайд 24).
На чёрно-белой фотографии 1911 года они стоят рядом, вид - парадный, он в костюме, в белой рубашке с бабочкой-галстуком, она – в длинном платье с высоким воротником. В его глазах – удивление, мягкость, нежность, мечтательность. В Маринином всегда прищуренном взгляде, в лёгком повороте головы, в полуулыбке – уверенность, гордость, торжество. (Слайд 25)
В первые годы брака она адресует ему восхищённые и восхитительные стихотворения-портреты. Сергей – возлюбленный, рыцарь, воин:
Вашего полка – драгун,
Декабристы и версальцы!
И не знаешь – как он юн –
Кисти, шпага или струны
Просят пальцы.
(Слайд 26).
В образе Сергея отразились лики героев из прошлого. Стихотворение, написанное 26 декабря 1913 года, адресовано Цветаевой генералам двенадцатого года, но посвящено мужу:
Вы…
… чьи глаза, как бриллианты,
На сердце вырезали след –
Очаровательные франты
Минувших лет…
Звучит песня на стихи Цветаевой «Генералам двенадцатого года»
В далёкие 1912-1916 годы Марине и Сергею хотелось «любови вечной на земле». Верилось в это чудо, потому что всё было «как будто на века». Но… грянула Первая мировая война, усилилась политическая смута. Свершилась революция, началась война гражданская, сын пошёл на отца, брат на брата – мир раскололся пополам.
Разбилась пополам – на «до» и «после» - жизнь Марины и Сергея.
С.Эфрон выбирал путь воина-белогвардейца и сражался в стане белых до полного поражения.
Сохранилось «Письмо в тетрадку» Цветаевой, адресованное мужу. В каждом слове – тревога за Сергея. В каждой фразе – преклонение перед ним, перед его жертвенностью. Она даёт зарок: «Если Бог сделает чудо – оставит Вас в живых, я буду ходить за Вами, как собака…». (Слайд 27).
Цикл стихотворений «Лебединый стан» (слайд 28) - это цветаевский «плач Ярославны» - обо всех любящих и разлучённых войной и о единственном из них:
Хочешь знать, как дни проходят,
Дни мои в стране обид?
Две руки пилою водят,
Сердце – имя говорит…
В январе 1918 года последний раз перед долгой разлукой (больше четырёх лет!) Марина видела Сергея. До отъезда в Ростов, где формировалась Добровольческая армия, Эфрон пять месяцев в Коктебеле у Волошина ждал приезда жены с детьми, посылал в Москву письма, которые не доходили до адресата.
Не дошло и последнее, отправленное 26 октября: «Мариночка, - знайте, что Ваше имя я крепко ношу в сердце, что бы ни было – я Ваш вечный и верный друг. Так обо мне и думайте. Моя последняя и самая большая просьба к Вам – живите…». Так она и думала – несмотря ни на что. И она жила – вопреки всему. Как? Об этом рассказывают дневники, письма, воспоминания, стихи. (Слайд 29).
«Быт» Цветаевой, её внешняя жизнь с тех пор никогда больше не были устроенными. Самая большая трагедия – смерть от голода младшей дочери Ирины.
Наперекор голоду, смерти, разлуке продолжался «роман с собственной душой» В этом романе появлялись новые лица: Павел Антокольский, Юрий Завадский, Володя Алексеев, Соня Голлидей, Николай Вышеславцев, Вера Звягинцева, Евгений Ланн, Сергей Волконский… Каждого Марина дарила своей любовью, дружбой, приятельством… Каждому находилось возле неё место. Но никто из них не вытеснил из мятущегося сердца Сергея Эфрона.
В каждой семье есть тайна любви. Это только их тайна, двух любящих. И разгадать ее невозможно. Звучит романс на стихи Цветаевой «Мне тебя уже не надо».
Творческий отчёт №3 (Ходенкова Аня)
«Тема любви в лирике Марины Цветаевой».
Невозможно представить себе героиню цветаевской лирики вне любви. Это означало бы для неё вне жизни. Предчувствие любви, ожидание любви, разочарование в любимом человеке, ревность, боль разлуки… Всё это запечатлено в любовной лирике Цветаевой. У Цветаевой любовь может быть тиха, трепетна, благоговейна, нежна… Может быть безоглядна, стихийна… Но при этом она всегда драматична. (Слайд 30).
Пусть я лишь стих в твоём альбоме,
Едва поющий, как родник…
…Ты над страничкою поник…
Ты вспомнишь всё… Ты сдержишь крик…
- Пусть я лишь стих в твоём альбоме…
Юная героиня Цветаевой ощущает изменчивость, пленительность каждого мига.
Любовь никогда не остаётся для неё безмятежной усладой.
В любви она утверждает своё право на поступок.
Цветаевская героиня немыслима без любования, восхищения любимым.
Её чувства безоглядны, любовь всеобъемлюща.
Истинное чувство, по Цветаевой, живёт не только в сокровенной глубине души, но и пронизывает собой весь окружающий мир.
Цветаевская героиня убеждена, что чувства обладают огромной силой, им могут быть подвластны расстояние и время. В стихотворении «Никто ничего не отнял…» она пишет:
Нежней и бесповоротней
Никто не глядел вам в след…
Целую вас – через сотни
Разъединяющих лет.
(Слайд 31).
Для героини Цветаевой, наделённой горячим сердцем, любовь – возможность полного самовыражения, самораскрытия. Это то богатство души, которым она готова щедро и безоглядно делиться. Именно в этом она видит смысл своего существования. Любовь, по Цветаевой, раскрепощает душу, даёт ощущение внутренней свободы, открывает человеку его самого. Любовь раскрывает огромные душевные силы, способные противостоять самой смерти:
…Стан упругий
Единым взмахом из твоих пелён,
Смерть, выбью! – Вёрст на тысячу в округе
Растоплены снега – и лес спалён.
(Слайд 32).
Любовь вечна, она, по мысли поэта, воедино слита с миром природы и искусства. Она не может умереть. Она вечно возрождается.
Звучит романс М. Таривердиева на стихи М. Цветаевой «Мне нравится» в исполнении А. Пугачевой.
Творческий отчёт №4 (Чеб Илья)
«Отражение личности Марины Цветаевой в лирической героине её поэзии».
Наталья Гвелесиани в сборнике статей и эссе «Путь неприкаянной души» пишет: «Я узнала самые разнообразные версии о том, кем была Марина Цветаева в жизни. Все они сводятся примерно к следующему. Марина Цветаева была:
Поэтом предельной искренности и правды чувств. Ярчайшей солярной личностью. Человеком — Солнцем.
Лукавой поэтессой — гордячкой, создавшей о себе миф и сама в него поверившей…». (Ещё десяток версий, противоречивых и разнообразных).
Попробуем и мы дать своё определение личности Цветаевой и проследить, как отражена эта личность в образе лирической героини её поэзии.
Я понимаю, что для этого надо вместе с ней прожить её жизнь, посмотреть на эту жизнь глазами Цветаевой, понять эту жизнь её сердцем. Возможно ли это? Предполагаю, что Марина Цветаева очень душевный и духовный человек, и хочу найти этому доказательства в фактах её жизни, в отзывах о ней, в её исповедях, в строках её стихотворений.
Характер у Марины Цветаевой был трудный, неровный, неустойчивый, по мнению многих. Илья Эренбург, знавший её в молодости, писал: «Марина Цветаева совмещала в себе старомодную учтивость и бунтарство, пиитет перед гармонией и любовью к душевному косноязычию, предельную гордость и предельную простоту. Её жизнь была клубком прозрений и ошибок». (Слайд 33).
Однажды Марина обмолвилась случайно по чисто литературному поводу: «Это дело специалистов поэзии. Моя же специальность – Жизнь». Жила она сложно и трудно, не знала и не искала покоя, ни благоденствия, всегда была в полной неустроенности, искренне утверждала, что «чувство собственности» у неё «ограничивается детьми и тетрадями». Жизнью Марины с детства и до кончины правило воображение. Воображение, возросшее на книгах. (Слайд 34).
Красною кистью
Рябина зажглась
Падали листья,
Я родилась.
Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний
Иоанн Богослов.
Мне и доныне
Хочется грызть
Красной рябины
Горькую кисть.
(Слайд 35).
Уже в первых стихах Цветаевой угадываются интонации главного конфликта её любовной поэзии: конфликта между «землёй» и «небом», сиюминутным и вечным, бытом и бытием.
И когда она обрела человеческое счастье с Эфроном, «великолепная и победоносная», она жила уже очень напряжённой душевной жизнью. К тому времени она хорошо знала себе цену как поэту. В дневнике писала: « В своих стихах я уверена непоколебимо». И поэтически утверждала: «Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черёд…».
Жизнелюбие Марины выразилось в любви к России и к русской речи.
Революцию она не приняла и не поняла. В литературном мире всегда держалась особняком. И в России, и за границей. Прожила трудную, нищую, эмигрантскую жизнь. Идя мучительным путём, она постигала большую правду своего века. Тоска по Родине преследовала её за границей. Она увидела звериный оскал фашизма и прокляла его. На этой ноте оборвалось творчество Цветаевой.
После 17 лет жизни на чужбине она возвратилась домой. Мечтала «желанным и жданным гостем»… Но так не получилось. Муж и дочь были репрессированы, а Марина вскоре была эвакуирована в Елабугу, где и настигло её одиночество. Измученная, потерявшая веру, Марина Ивановна Цветаева покончила жизнь самоубийством. (Слайд 36).
Звучит романс М. Таривердиева на стихи М. Цветаевой «У зеркала» в исполнении
А. Пугачевой.
Ведущий 1: Несомненно, что Марина Цветаева – большой поэт. Наследие её велико и необозримо. Она необычайно своеобразна и всегда стоит особняком. Всё написанное ею пронизано могучей силой духа.
Ведущий 2: «Цветаева – звезда первой величины. Кощунство кощунств относиться к звезде как к источнику света, энергии, источнику полезных ископаемых. Звёзды – это всколыхающая духовный мир человека тревога, импульс и очищение раздумий о бесконечности, которая нам непостижима…». Так отозвался о творчестве Цветаевой поэт Латвии О.Вициетис. Мне кажется, что время увидело Марину Цветаеву, признало её нужной и позвало. Она пришла уверенно, её позвал её час, её настоящий час. Теперь видно – в чём и насколько она была впереди. (Слайд 37).
Звучит мелодия-заставка «До свидания». Члены проектной группы вручают гостям на память о вечере буклеты со стихами М.Цветаевой. В исполнении Алисы Фрейндлих (МР4) и обучающихся звучат стихи поэта.
Список используемой литературы и материалов.
М.И. Цветаева. Лирика: Анализ текста. Основное содержание. Сочинения / Авт.-сост. Т.Ю.Максимова.- М.: Дрофа, 2001.-128с.
Презентация «Марина Цветаева» [Электронный ресурс] http://www.youtube.com/watch?v=XxWArWJ_Y0s.
Видеоролик «Стихи М.Цветаевой» [Электронный ресурс] http://www.youtube.com/watch?v=X0LM62Jypr8.
Л.В. Кутьёва. «Я с/вызовом ношу его кольцо…»: Марина Цветаева и Сергей Эфрон./ «Литература в школе», №9, 2003.
Д.А.Донская. «Максу я обязана… доверием к людям» М.Волошин и сёстры Цветаевы./ Уроки литературы. Приложение к журналу «Литература в школе», №9, 2002.
Тематический классный час «Кулинария в литературных произведениях»
Цель: 1. Привить интерес к выбранной профессии.
2. Развить познавательные интересы учащихся.
3. Воспитывать положительные привычки в организации умственного труда. Умение планировать внеурочную работу, любовь к чтению художественной литературы.
Метод обучения: частично- поисковый, практический.
Форма организации: внеурочная деятельность.
Место проведения: библиотека.
Планируемые результаты: изучить произведения классической художественной литературы, сравнить ассортимент любимых блюд и кулинарных изделий 19-21 века, привлечь учащихся во внеурочное время посещать библиотеку.
Комплексно-методическое обеспечение:
- компьютерная презентация
- проектор
- набор продуктов для приготовления блюд русской кухни
- цитаты из литературных произведений
Форма организации внеурочной деятельности: групповая.
Классный руководитель: Самсонова Надежда Алексеевна
Библиотекарь: Бурякова Людмила Сергеевна
Ход классного часа.
В классических произведениях можно найти все: и сюжеты из жизни людей, описание природы, жизненного уклада, прочитав произведение классика можно узнать: какие блюда были на столе много лет назад. Многие русские и зарубежные писатели знали толк в еде, и не только были гурманами, но и сами прекрасно готовили. «Кулинария» и «литература» - Есть ли что – то общее между ними. Оказывается, есть, да еще какое интересное!
Во многих литературных произведениях есть описание кулинарных традиций, застольев, пиров, обедов, трапез простых крестьян. Безграничное многообразие кулинарных традиций и вкусов существует в мире. Каждый народ говорит на своем языке. У каждого – свои особые, ни на что не похожие , обычаи и традиции, в том числе и кулинарные, и все отражается в произведениях писателей. Ценителями хорошей кухни были А.Дюма, И.А. Крылов, А.С.Пушкин, Н.В. Гоголь, М.А. Булгаков и другие писатели и поэты. Читая произведения наших классиков можно многое узнать о кулинарных традициях других стран и народов, познакомиться с меню французской, американской, немецкой кухни; можно сравнить какие блюда были любимыми в 19, 20, 21 веке, у богатых людей и простолюдинов. Некоторые блюда и кулинарные традиции сохранились и популярны и в наши дни, какие – то незаслуженно забыты и утеряны.
Учащиеся нашей группы подготовили материал о предпочтениях классиков.
А сейчас наш библиотекарь Людмила Сергеевна познакомит нас с биографией писателей классиков, а учащиеся прочтут цитаты из их произведений.
Презентация на тему: « Краткая биография классиков и их кулинарные предпочтения».
Любимые блюда русских и зарубежных писателей.
( подготовлено учащимися)
А.С. Пушкин
Пушкин не был особо привередливым в еде. Предпочтение отдавал простой каше, домашнему супу, печеному картофелю. Любимыми кушаньями поэта были также варенец и моченые яблоки.
Л.Н.Толстой
Лев Николаевич любил грибную солянку, яичницу, утку с грибами, сливочную кашу, яблочный холодный пудинг, пудинг из ржаного хлеба, пирог из манной каши, крендели, водицу яблочную и пиво.
Н.В. Гоголь
Любимыми блюдами писателя были сочные котлеты, украинские галушки со сметаной. Кулебяка и итальянские макароны, пачки которых он возил с собой, никому не доверяя их готовить. Из солений любимым блюдом были неженские огурчики, засоленные на смородинном листе с хреном и чесноком.
А.Дюма был знатоком кулинарии, сам хорошо готовил, был гурманом, написал кулинарную книгу. По сведениям историков Портос –это прототип самого писателя. У А. Дюма описание трапез в каждом произведении: « Три мушкетера», « Граф Монтекристо,» « Королева Марго», « Сорок пять», «Графиня де Монсаро».
А вы внимательно послушайте и, запомните какие блюда из литературных произведений остались в наши дни, а какие исчезли со стола. Слушатели и гости классного часа делятся на команды и записывают названия блюд из цитат классиков, а так же постарайтесь угадать название литературного произведения.
Команда « Знатоки кухни». Команда « Гурманы». Сейчас мы посмотрим, кто у нас лучший? Победителей ждут призы. Накануне мы с учащимися группы № 24 приготовили блюда, любимые нашими классиками (галушки, вареники, кулебяку и т.д.)
( Участникам раздают ручки, листочки бумаги)
И так команды приготовьтесь, послушайте цитаты из произведений классиков, записывайте названия блюд. Ваша задача записать как можно больше блюд из цитат классиков и угадать произведение.
Цитаты из произведений классической литературы.
1.«Оба старика по старинному обычаю старосветских помещиков, очень любили покушать… « А что, Пульхерия Ивановна, может быть. Пора закусить чего-нибудь?» « Чего же бы теперь, Афанасий Иванович, закусить? Разве коржиков с салом, или пирожков с маком, или, может быть рыжиков соленых?», отвечал Афанасий Иванович. И на столе вдруг является скатерть с пирожками и рыжиками.
Н.В. Гоголь «Старосветские помещики»
2.«Кузнец не без робости отворил дверь и увидел Пацюка, сидевшего на полу по-турецки перед небольшою кадушкою, на которой стояла миска с галушками. Эта миска стояла, как нарочно, наравне с его ртом. Не подвинувшись ни одним пальцем, он наклонил слегка голову к миске и хлебал жижу, схватывая по временам зубами галушки… « Я к твоей милости пришел, Пацюк!» сказал Вакула, кланяясь… Но, Пацюк молчал. Тут заметил Вакула, что ни галушек, ни кадушки перед ним не было; но вместо того на полу стояли две деревянные миски; одна была наполнена варениками, другая сметаною… Пацюк разинул рот; поглядел на вареники и еще сильнее разинул рот. В это время вареник выплеснул из миски, шлепнулся в сметану, перевернулся на другую сторону, подскочил вверх и как раз попал ему в рот.
Пацюк съел и снова разинул рот, и вареник таким же порядком отправился снова. На себя принимал он труд жевать и проглатывать.»
Н.В.Гоголь « Ночь перед Рождеством»
3.« На разрисованными райским цветами тарелках с черной широкой каймой лежала тонкими ломтиками нарезанная семга, маринованные угри. на тяжелой доске кусок сыра со слезой., и в серебряной кадушке, обложенной снегом, - икра. Меж тарелками несколько тоненьких рюмочек и три хрустальных графинчика с разноцветными водками. Все эти предметы помещались на маленьком мраморном столике, уютно присоединившемся к громадному резного дуба буфету, изрыгающему пучки стеклянного и серебряного света. Посреди комнаты – тяжелый, как гробница, стол, накрытый белой скатертью, а на ней два прибора. Салфетки, свернутые в виде папских тиар, и три темные бутылки.
Зина внесла серебряное крытое блюдо, в котором что – то скворчало. Запах от блюда шел такой, что рот пса немедленно наполнился жидкой слюной.
« Сады Семирамиды!» - подумал он и застучал по паркету хвостом, как палкой.
- Сюда их, - хищно скомандовал Филипп Филиппович, - Доктор Барменталь, умоляю вас. Оставьте икру в покое. И если хотите послушаться доброго совета, налейте не английской, а обыкновенной русской водки».
М.А.Булгаков « Собачье сердце»
4. « Что за уха! Да как жирна:
Как будто янтарем подернулась она
Поешь же миленький дружочек!
Вот лещик, потроха,
Вот стерляди кусочек!
Еще хоть ложечку!..»
И.А. Крылов. « Демьянова уха»
5. « - Что у вас сегодня на завтрак?- спросил достопочтенный настоятель.
- Яичница с петушиными гребешками.
- Еще что?
- Фаршированные шампиньоны.
-Еще?
- Раки под соусом с мадерой.
- Мелочь все это, мелочь. Назовите что- нибудь более основательное, да поскорее.
- Можно подать окорок, начиненный фисташками.
Шико презрительно фыркнул.
- Простите, - робко вмешался Эузер. - Он сварен в сухом хересе.
Я нашпиговал его говядиной, вымоченной в маринаде на оливковом масле. Таким образом, мясо окорока сдобрено говяжьем жиром, а говядина - свиным.
Горанфро бросил на Шико робкий взгляд и жестом выразил одобрение.
А.Дюма « Сорок пять»
Учащиеся и гости слушают цитаты литературных произведений, записывают названия блюд. Жюри проводит подведение итогов. А сейчас награждение победителей.
В качестве призов группа № 24 приготовила: кулебяку-это блюдо любил Иван Андреевич Крылов и Лев Николаевич Толстой, в старину ее готовили в 12 этажей (начинок)- присуждается команде победителей
одно из любимых блюд Николай Васильевича Гоголя, которое он увековечил в своем произведении – вареники со сметаной; галушки.
Я думаю, победители угостят гостей.
Заключение:
Классическая литература совсем неожиданно преподнесла нам уроки кулинарии, рассказала исторические сведения; классики увековечили в своих произведениях меню разных стран и народов. Хочется самому постичь кулинарные секреты, открыть тайны кухни различных стран, стать мэтром кулинарного исскуства.
А сейчас всех участников и гостей приглашаем на чаепитие!
Используемая литература:
Н.В. Гоголь «Старосветские помещики»
Н.В.Гоголь « Ночь перед Рождеством»
М.А.Булгаков « Собачье сердце»
И.А. Крылов. « Демьянова уха»
А.Дюма « Сорок пять»
Государственное бюджетное образовательное учреждение Саратовской области начального профессионального образования "Профессиональное училище № 80" город Ртищево
2. Интернет - конференция по воспитательной работе.
2.5 Сценарии классных часов
СЦЕНАРИЙ мероприятия
ТОЛЕРАНТНОСТЬ - важнейшая ценность нашего общества.
Автор: воспитатель коррекционной группы
Дьячина Елена Александровна
Цель: Формирование отношения к толерантности, как к важнейшей ценности общества.
Задачи: Развитие у учащихся черт толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность.
Развитие способностей понимать важнейшие принципы толерантности применять их в повседневной жизни.
Развитие способностей предупреждать конфликты и разрешать их ненасильственными средствами.
Внедрять новые методики, формы и приемы работы по развитию школы толерантности в воспитательном процессе.
Подготовительная работа: уч-ся заполнили тест на толерантность, разучили
определение, что обозначает слово толерантность.
Используемые технологии: личностно-ориентированная ,информационная, проблемная, педагогика сотрудничества.
Ход мероприятия.
Вступительное слово воспитателя.
В последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единственная в своём роде и неприкосновенная человеческая личность. Но мало произносить красивые слова, толерантность нужно воспитывать, путем развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей.
В научных изданиях толерантность трактуют прежде всего, как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, многообразия человеческой культуры, норм, верований. Толерантность это готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия. В первую очередь она предполагает взаимность и активную позицию всех заинтересованных сторон. Толерантность является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы и готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей.
Смысловое значение слова «толерантность» у разных народов мира, различно.
* Горячий испанец не лишенный толерантности - способен признавать отличные от своих собственных идеи или мнения; * Француз обладающий прекрасным качеством толерантности допускает отношения, при которых другие могут думать или действовать иначе, нежели он сам;
* Толерантный англичанин готов быть терпимым, снисходительным;
* Мудрый потомок Лао-Дзы, объяснит вам на китайском что настоящий господин своей души (то есть толерантный человек) позволяет, быть по отношению к другим великодушным;
* Араб считает добродетелью присущей толерантному господину - прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
* В русском языке толерантность это - способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, вы-носливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
Поистине сколько людей столько и мнений..
Понять и принять как имеющее право на существование может быть это тоже признаки качества определяемого словом толерантность.
А как считаете Вы? Ответы уч-ся.
Воспитатель:
- А вот мне кажется, что вы все добрые, понимающие, толерантные. Мудрая притча.
Жила – была девушка по имени Любовь.
Скучно ей стало жить одной на свете.
Вот и обратилась она к старому, седому волшебнику:
- Помоги, дедушка, выбрать подружку,
чтобы я могла дружить с ней всю жизнь.
- Приходи ко мне завтра утром…
Любовь пришла в условленное место и видит,
стоят пять девушек одна другой краше.
- Вот, выбирай, - их зовут Радость. Доброта. Печаль. Удача, Красота.
- Они все прекрасны, не знаю, кого и выбрать.
- А кого бы выбрали вы, ребята? Почему?
Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.
- Почему Любовь выбрала Доброту?
Что такое Доброта? Ответы уч-ся.
( Доброе отношение между людьми, терпение друг к другу, сострадание и милосердие, умение прощать)
Упражнение « Комплимент»
- Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нём хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно.
Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания.
Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.
Сейчас каждый из вас, кто сядет на волшебный стул и возьмёт в руки волшебную палочку, узнает о себе много хорошего, все остальные ребята расскажут про положительные качества этого человека.
Вам понравилось это упражнение?
Почему?
Что нового вы узнали друг о друге?
Были комплименты одинаковыми или разными?
Почему разные?
Действительно, ребята, каждый человек неповторимый, это индивидуальность. Если бы мы были все одинаковыми – жить на свете было бы не интересно.
Будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям. В любой конфликтной ситуации учитесь находить и предлагать оптимальное решение. Умейте признавать свою неправоту и при необходимости - извиняться.
Но толерантное отношение не значит безразличие и уход от проблемы ,чтобы лучше это понять послушайте шуточную
сказку. Жил-был Иван-дурак. И был у него кот - хищный, просто зверь!
Чуть мышка зазевается - он тут как тут.
Совсем мышам житья не стало и решили они Ивану-дураку на кота пожаловаться:
- Мы, говорят, племя маленькое, едим по крошке, а кот твой
нам совсем житья не дает. И за что он на нас так обозлился?!
Поменяй этого кота на более толерантного, а то мы еще выше жаловаться будем!
Испугался Иван-дурак, выгнал кота из дому, а на рынке другого купил, специальной породы. С тех пор всё пошло иначе: кот целыми днями дрыхнет, да к Ивану-дураку пристает, чтобы накормил. А мыши и без спросу едят всё до чего достанут. Ни коту до мышей, ни мышам до кота никакого дела нет, полная толерантность настала.
Только Иван как-то прикинул: раньше он почти всю еду сам ел, кот - мышами питался, а мыши - чем придется. А теперь он и кота-бездельника кормит, и мышей
- видимо-невидимо, со всей округи сбежались... так что самому почти ничего и не остается, хоть ноги с голоду протягивай.
Подумал он так, а делать-то нечего: прежний кот у других хозяев пристроился, а нового - никуда не выпрешь, наглая скотина. Да и жалко: сколько денег за него отдал, а обратно не берут...
Так он и живет теперь, толерантно.
о толерантности
Понятие толерантности
Толерантность означает уважение, принятие и понимание наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствует знания, открытость, общение и свобода мысли, совести убеждений. Толерантность – это гармония в многообразии.
Толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство. Толерантность - это, прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека.
Проявление толерантности, не означает терпимого отношения к социальной несправедливости, отказа от своих или уступки чужим убеждениям. Это означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими. Это также означает, что взгляды одного человека не могут быть навязаны другим.
Высказывания уч-ся о толерантности
Толерантность это…
уважение и терпение к другому человеку, понимание непохожего на нас человека, уважение мнения человека и его точки зрения на все происходящее
дружба, взаимопонимание между разными людьми, разными расами, разными характерами. Умение понимать собеседника, находить с ним общий язык
уважение друг к другу, понимание, терпимость к расе, религии, различиям
терпение друг к другу
терпение к другим людям разных национальностей и сословий, умение терпеть его привычки, обычаи
общение между двумя людьми, доверие между ними
вид общения или вид поведения, где два человека понимают друг друга
когда люди уважают друг друга, относятся с терпением и доброжелательностью, когда стараются ни в чем не отказывать другим, но при этом имеют свое мнение
когда нет фашизма, насилия и расизма на земле
уважение прав каждого человека
дружба, гуманное отношение к окружающим, терпение к недостаткам других, а так же признание индивидуальности каждого человека
уважение, любовь и терпение
когда все люди мира живут в согласии с самим собой и другими
Притча.
"Давным-давно жил на свете добрый волшебник.Ходил он по миру и дарил то, чего им не хватало для счастливой жизни.Нищим дарил пузырёк с надписью-"уверенность", богатым-"щедрость", пожилым-"силу", а попадался на пути нерадивый молодой-дарил пузырёк с надписью "ум".Долго он странствовал по свету и,вот, в конце путешествия остался один пузырёк, с голубой переливающейся жидкостью.На нём была написано непонятное слово "толерантность".Волшебник подошёл к одному ветхому дому, там кто-то сильно бранился...Это была злобная хозяйка дома, а её смирный муж переносил её злые слова и тумаки скалкой.Улыбнулся хитро добрый волшебник и решил, что его пузырёк нашёл свою хозяйку и постучался в дверь.Преподнёс в дар хозяйки последний пузырёк и вежливо попросил выпить...Она согласилась!Со спокойной душой и лёгким сердцем волшебник покинул пследний дом.Соседи больше не слышали, как кричит жена на своего мужа.Мир и покой поселился в их доме.Вот такая сказка о чудесах, котрые творит толерантность!"
Заключительная часть.
Воспитатель.
Когда мы подвели итоги тестирования наш результат был-
Низкий уровень толерантности – говорит о том, что, Вам очень важно «свой» это человек или «чужой». И если оказывается, что человек не вашей национальности Вы тут же включаете, свою настороженность и предвзятость, по отношению к нему, независимо от того заслужил он подобного отношения или нет. Вам сложно принять и понять другие культуры с их верованиями, традициями и жизненным укладом. Вам кажется, что только Ваша культура есть единственно правильной и нормальной. Что жить нужно только так. Плюсы такой позиции, что Вы можете оказаться страстным патриотом своей родины, которую будет почитать и оберегать. Минус – подобная позиция ограничивает Ваш кругозор, осведомленность и Вы за раннее пренебрегаете тем, что может оказаться интересным и даже полезным.
Наше мероприятие подошло к концу и можно сделать вывод , что все учащиеся позитивно настроены, уровень толерантности безусловно повысили. Повторим еще раз ,что такое толерантность? Ответы уч-ся.
Толерантность (терпимость) - уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира
Толерантность - это гармония в многообразии... (Декларация принципов толерантности)
Толерантность в отношении людей, которые отличаются от нас своими убеждениями и привычками, требует понимания того, что истина не может быть простой,что она многолика, что существуют другие взгляды, способные пролить свет на ту или иную ее сторону. (Л. Иванова)
Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) - это терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Терпимость - социальный, культурный и религиозный термин, применяемый для описания коллективного и индивидуального поведения, заключающегося в непреследовании тех, чей образ мыслей или действий не совпадает с твоим собственным и вызывает твоё неодобрение. (Википедия)
Следует отметить, что отсутствие толерантности (терпимости), приводит к возникновению самых разнообразных проблем у человека. За терпенье, дает Бог спасенье. (Русская пословица)
Уч-ся читают стихотворение.
Не стой в стороне равнодушно.
Когда у кого – то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда!
И если кому – то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
Воспитатель.
Мне все народы очень нравятся, И трижды будет проклят тот, Кто вздумает и кто пытается
Чернить какой-нибудь народ.
^ Р. Гамзатов
Всем спасибо. До свидания .
Используемая литература.
1 Степанов П. В. Феномен толерантности // Классный руководитель. - 2004. – N 4. – С. 11. 2Таначева Н. Начнем с себя // Библиотека в школе. – 2004. – N 20. – С. 15-16. 3Декларация принципов толерантности / Первое сентября. – 2001. – 21 апр. – С. 6. 4 Эко У. Миграции, терпимость и нестерпимое // Искусство. – 2002. – N 23. – С. 7-8. 5 Громова О. Пирог моей страны // Библиотека в школе. – 2001. – N 17. – С. 24. 6 Воронова Л. Здравствуйте! // Библиотека в школе. – 2003. - N 22. – С. 1 интернет –ресурс.
СПО Аграрный колледж п. Школьный
Интернет – конференция по воспитательной работе
Удивительная наука- математика
( математический вечер для студентов первого курса СПО Аграрный колледж)
Помыткина Лариса Валентиновна,преподаватель математики
Цели проведения мероприятия:
Активизация и укрепление познавательного интереса к математике как науке, развитие математического кругозора учащихся;
Повышение уровня математической культуры,формирование умения формулировать и излагать мысли, моделировать ситуации;
Воспитание находчивости, любознательности, упорства в достижении цели;
Развитие коммуникативных способностей, умения работать в коллективе .
Оборудование вечера:
Планшеты с высказываниями знаменитых людей о математике;
Интерактивная доска;
Презентация к вечеру;
Слайды.
Карточки с заданиями для участников Математического турнира ;
Газеты с конкурса газет (предлагаются темы:«Великие математики»;«Удивительный мир математики»;«Математика и искусство»;«Математика и науки»;« Думай, считай, решай…» );
Ленты победителей, дипломы;
Секундомеры.
ХОД ВЕЧЕРА:
1-ый ведущий: Добрый вечер, уважаемые друзья!
2-ой ведущий: Добрый вечер, уважаемые гости нашего вечера!
Вместе: Здравствуйте!
1-ый ведущий:Мы рады приветствовать вас в этом зале
2 – ой ведущий: Мы готовы поделиться своими мыслями и суждениями.
1-ый ведущий:Будем рады, если вы будете сотрудничать с нами , помогать нам!
2-ой ведущий:А если захотите, можете спорить с нами , доказывать свою правоту!
1-ый ведущий:Итак, мы сегодня поговорим о математике.
2-ой ведущий:Кто-то скажет: «Вот скукотища!»
1-ый ведущий:А кто-то подумает: « Я её не знаю! Сложная наука! Да и зачем мне она нужна?!»
2-ой ведущий:Не спешите,друзья! Просто давайте представим: математика исчезла! Математика исчезла вся! Сразу! Поверите ли, но мы сразу почувствуем это исчезновение. Подумаете: « Вот даёт!» А вот и почувствуем! Уверяю, вас!
Ну представьте, исчезли цифры. Не правда ли –пустяк! Но сможете ли вы представить мир без цифр и чисел Вы не найдёте нужный дом на улице, не узнаете цену товара , который собрались купить, вы просто –напросто не узнаете в какой автобус вам нужно войти, вы не будете знать время. В общем, вы лишитесь многого из того, что привычно и необходимо современному человеку, а самое главное… вы не сможете пользоваться своими любимыми телефонами!
1-ый ведущий:Более того, без математики не летали бы в космос космические корабли , не работали бы лазеры, не могли бы передаваться на Землю телевизионные изображения, получаемые спутниками.
2-ой ведущий:Явления всей Вселенной подчинены определённым числовым соотношениям. Число – это закон и связь мира. Всё в мире упорядочивается в соответствии с числами и законами математики.Пропорциями определяются законы гармонии. Математика и гармония неразлучны друг с другом. Благозвучные , гармонично звучащие аккорды музыки могут быть получены при помощи соотношения чисел 1 , 2, 3 ,4. Живые существа и многие объекты живой природы созданы по законам симметрии.
1-ый ведущий:Действительно, математика – удивительная наука. Очевидно, следует согласиться с высказыванием Яна Снядецкого:«Математика – царица всех наук. Еёвозлюбленный – истина. Её наряд – простота и ясность».
ПОЯВЛЯЕТСЯ МУДРЕЦ:Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте! Я –великий маг и волшебник – знаток математики и прочих наук! Я согласен с вами и хочу доказать сидящим в зале, что знание математики позволяют делать настоящие чудеса. Хотите, я не только сосчитаю в уме то, что вы будете считать на калькуляторе, но и угадаю задуманное вами число. Итак, приглашаю на сцену трёх смельчаков, готовых со мной сразиться. Необходимое условие : иметь при себе калькулятор или телефон.Для чистоты эксперимента приглашается независимый эксперт. В его функции входит наблюдение за точностью выполнения заданий. (Эксперт записывает в бланк показания с табло телефона задуманных участниками )Итак , ПРИСТУПАЕМ
Первый фокус:
Задумайте однозначное число; прибавьте к нему 2; умножьте на 3;отнимите 5; отнимите задуманное число. Назовите полученный ответ.
(решается уравнением 4х + 1=результату)
Второй фокус.( Ничего не спрашивая) Задумать двузначное число; поменять цифры местами; вычесть из большего меньшее; полученную разность сложить с нею же записанной наоборот ( ничего не спрашивая, сообщается результат = 99 )
Третий фокус.Усложним задание: задумайте ТРЁХЗНАЧНОЕ число; умножьте его на 37; полученный результат умножьте на 27; прибавьте удвоенное первоначальное число; покажите результат (результат находится делением полученного числа на 1001 )
(Возможно при заинтересованности зала проведение четвёртого фокуса.)
Четвёртый фокус.Два участника задумывают одинаковое число; первый умножает число на 27, потом на 37; второй- умножает на13, потом на 77; два полученных шестизначных числа складываются и сообщается ответ ( достаточно разделить полученное число на 2000, чтобы получить задуманное число)
1-ый ведущий:(К ЗАЛУ) Есть предложение провести ТУРНИР МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СМЕКАЛКИ, чтобы выявить самого «математичного» математика нашего колледжа. Нет возражений?! Тогда приглашаем на сцену по три участника от каждой группы.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧАСТНИКОВ ТУРНИРА И ВРУЧЕНИЕ ЗАДАНИЙ.
( На карточках задания-задачи)
Задача № 1
Для нумерации страниц в книге наборщик использовал 2529 литер с цифрами на каждой литере. (нумерация от 1 ). Сколько страниц в книге (879 стр.)
Задача № 2.
На ферме выращивают кроликов и фазанов, всего вместе у них 740 голов и1980 ног. Сколько кроликов и сколько фазанов на ферме (250 кроликов,490 фазанов )
Задача №3.
В коробке 242 бриллианта, но только один настоящий, а остальные фальшивые. Настоящий бриллиант тяжелее фальшивого . Как при помощи чашечных весов без разновесов и гирь найти настоящий бриллиант.
(Учитывать наименьшее количество взвешиваний (5) при делении количества бриллиантов на 3 части)
РАБОТА С ЗАЛОМ.
2-ой ведущий:Можете ли вы себе представить ,что с помощью математики можно точно вычислить события , произошедшие с отдельным человеком много веков назад. История сохранила нам мало черт биографии замечательного древнего математика Диофанта. Всё, что о нём известно, почерпнуто из записи на его гробницы – надписи, составленные в форме математической задачи.
На родном языке |
На языке алгебры |
Путник! Здесь прах погребён Диофанта. И числа поведать могут, о чудо, сколь долог был век его жизни. |
х |
Часть шестую его представляло прекрасное детство. |
|
Двенадцатая часть протекла ещё жизни – покрылся пухом тогда подбородок. |
|
Седьмую в бездетном браке провёл Диофант. |
|
Прошло пятилетие, он был осчастливен рождением прекрасного первенца сына, |
5 |
Коему рок половину лишь жизни прекрасной и светлой дал на земле по сравненью с отцом. |
|
И в печали глубокой старец удела конец воспринял, переживши года четыре с тех пор, как сына лишился |
|
Скажи, сколько лет жизни достигнув, смерть воспринял Диофант? (х=84) |
|
Пояснение: ответы выделены цветным шрифтом
Подведение итогов выполнения заданий командами.
2-ой ведущий:Объявляется Блиц – турнир! Условия турнира: за самое короткое время дать наибольшее число правильных ответов. (Вопросы турнира читаются очень быстро).
1-ый ведущий: Вопросы для первой команды:
Как называется прибор для измерения отрезков?(линейка)
Сколько минут в часе?(60 минут)
Как называется результат сложения?(сумма)
Отрезок, соединяющий точку окружности с центром?(радиус)
Прибор для измерения углов?(транспортир)
Наименьшее трёхзначное число?(100)
Тройка пробежала 30 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь?(30 км)
Назовите модуль числа
?(6)Часть прямой, ограниченный двумя точками?(отрезок)
Сколько козлят было у многодетной козы? (7)
Одна сотая часть числа? (1
Третий месяц летних каникул? (август)
Другое название независимой переменной? (аргумент)
Треугольник, у которого две стороны равны? (равнобедренный)
Отрезок, выходящий из вершины треугольника, делящий противоположную сторону пополам? (медиана)
50 разделите на половину? (сто)
Прямоугольник, у которого все стороны равны?(квадрат)
Сумма всех сторон многоугольника?(периметр)
Утверждение требующее доказательства?(теорема)
Назовите число, «разделяющее» положительные и отрицательные числа?(0)
Вопросы для второй команды:
Сколько секунд в минуте? (60 сек.)
Как называется результат умножения? (произведение)
Угол, равный 180
?
(развёрнутый)Наибольшее трёхзначное число? (999)
Число, обращающее уравнение в верное равенство? (корень)
Модуль числа
?
(4)Друг игрека? (х)
Последний месяц учебного года? (май)
День недели, предшествующий пятнице? (четверг)
Направленный отрезок? (вектор)
Отрезок, соединяющий любые две точки окружности? (хорда)
Сколько сторон у квадрата? (четыре)
Единица измерения углов? (градус)
Какие прямые пересекаются под прямым углом? (перпендикулярные)
Как называются равные стороны в равнобедренном треугольнике? (боковые)
Как найти неизвестный множитель? (произведениеразделить на известный множитель)
Одна шестидесятая часть градуса? (минута)
Фигура, образованная двумя лучами с общим началом? (угол)
Самая большая хорда в круге? (диаметр)
Простейшее геометрическое понятие? (точка)
Вопросы для второй команды:
Сколько месяцев в году? (12)
Как называется результат деления? (частное)
Угол равный 90
(прямой)56:7? (8)
Наибольшее однозначное число? (9)
Количество высот в треугольнике? (3)
Самая низкая оценка в школе? (1)
Зайцы пиля бревно, сделали 10 распилов. Сколько получилось чурбаков? (11)
Одно яйцо варится 4 минуты. Сколько минут нужно варить 5 яиц? (4)
Число, на которое нельзя делить? (0)
Число противоположное (-4)? (4)
На какое наибольшее число делится без остатка любое число? (само на себя)
Объём килограмма воды? (1 литр)
Как называется равенство с переменной? (уравнение)
Как найти неизвестное делимое? (частное разделить на делитель)
Чему равна одна сотая часть км? (10 метров)
Курица, когда стоит на одной ноге весит 3 кг. Сколько будет весит курица, если она будет стоять на двух ногах? (3 кг)
Свойство вертикальных углов? (вертикальные углы равны)
Сколько получится, если сложить наибольшее трёхзначное и наименьшее однозначное натуральные числа? (1000)
Чему равно значение числа
?
(3,14)
Пока жюри подводят итоги, проведённого конкурса, с залом работает «Маг и Волшебник».
«Мудрец:Сегодня вы показали некоторые знания математики, но уверяю вас некоторые не смогут решить задачи на вычисление в пределах 10. Улыбаетесь?! Не верите?! Я прошу быстро отвечать в рифму, громко на мои вопросы. Итак, все вместе!
Варит отлично моя голова, пять плюс один получается… (не 2, а 6)
Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно … (не 5, а 4)
Ходит в народе такая молва шесть минус 3 получается… (не 2, а 3)
Говорил учитель Ире, что два больше, чем … (не 4, а 1)
Отличник тетрадкой своею гордится: внизу под диктантом стоит… (не 1, а 5)
На уроках будешь спать, за ответ получишь … (не 5, а 2)
Мышь считает дырки в сыре: три плюс два всего… (не 4, а 5)
1-ый ведущий: Слово предоставляется председателю жюри…..
(Председатель жюри подводит итоги конкурса.Производится награждение активных участников).
Заключение.
- ый, 2 – ой ведущие и Мудрец благодарят присутствующих за участие в вечере и прощаются с ними).
Список использованной литературы
Игнатьев Е.И. «В царстве смекалки» М., Наука, 1987
Кордемский Б.А. «Математическая смекалка» М., Наука, 1991
Кордемский Б.А., Ахадов А.А. «Удивительный мир чисел», М., Просвещение, 1996
Нагибин Ф.Ф. , Канин Е.С. « Математическая шкатулка», М., Просвещение, 1984
Перельман Я.И. «Живая математика», М., Наука 1990
Шатилова А.С., Шмидтова Л.М. «Занимательная математика», М., Аэрис – пресс, 2004
Екатерина Михайловна Генжиева
«Честь солдата береги свято».
Викторина для учащихся кадетских групп №22, 32
Цели:
1) прививать учащимся чувство патриотизма;
2) расширять знания учащихся об истории своей страны и армии;
3) развивать творческие, интеллектуальные способности учащихся, чувства здорового соперничества, умения работать в команде; художественные способности учащихся;
4) воспитывать активную гражданскую позицию.
Оборудование: Презентация, подборка музыкальных композиций по теме, карточки с заданиями.
Слово учителя. На мероприятии мы с вами перелистаем героические страницы нашей истории.
Сегодня патриоты России нужны не меньше, чем в годы войны, сегодня тоже идет бой – бой за будущее страны, за будущее живущих в ней людей. Каким оно будет, зависит от вас, от тех, кто юн, кому предстоит во многом разобраться, все понять и взвесить, чтобы стать достойными сыновьями Отечества.
Тема защиты Отечества волнует многие поколения. Хочется верить, что и вы вырастите неравнодушными к своей истории, будете знать своих героев.
У каждого народа есть свои заветные имена, которые никогда не забываются. Чем дальше - тем ярче и светлее становится в памяти потомков светлый образ народных героев. Они, как звёзды на небосклоне, освещают исторический путь нашего народа, являя собой образец жертвенного служения своему Отечеству.
Вот поэтому, дорогие друзья, мы предлагаем вам проверить ваши знания по истории Отечества в нашей викторине. У нас две команды: кадеты гр. 22 и кадеты гр.32. Каждая команда должна выбрать себе название. За каждый правильный ответ вам будут начисляться баллы.
В конце викторины подведем итоги. (Назначить жюри из приглашенных преподавателей).