6.2.1 Типичные ошибки в языке дипломной работы

Ошибки орфографического, грамматического и стилистического плана считаются грубыми. Однако встречаются ошибки, причины которых находятся в издержках знаний специфики письменной речи в науке о физической культуре и спорте. Одной их причин стилистических ошибок подобного рода является стремление авторов к наукообразности, вольному употреблению слов и терминов, выспреннему построению фраз и предложений, кажущейся изысканности слога. Иногда фраза или предложение так «закручены», что читающему специалисту трудно (а порой и невозможно) понять смысл написанного... Вот несколько примеров, взятых из дипломных работ студентов: «Рабочая гипотеза исследования заключалась в следующем: в возрасте 13-16 лет между лыжниками-гонщиками и волейболистами чем выше мощность физической нагрузки и ЧСС, тем существенней будут проявляться различия общей физической работоспособности, что в спортивной практике информативность абсолютных и относительных величин ФР₁₇₀ свое применение будет находить по разному»; «Скоростно-силовые качества, координационные способности, возможности биоэнергетики и веге­тативных систем обеспечения двигательной активности составляют группу внутренних или потенциальных факторов»; «На первом занятии встречалась оглядка на экспериментатора. Реже наблюдалось у пассивных детей застывание с отсутствующим взглядом» (тексты примеров взяты без изменений оригиналов).

Очень часто встречаются тавтология и дублирование терминов: способы и методы, пути и методы (метод это и есть путь, способ). Развитие быстроты и скорости в беге (скорость является одной из форм проявления быстроты), относительная выносливость или сила (относительные показатели выносливости или силы), показатели хуже или лучше, вместо ниже или выше. Проработка плана (разработка плана), исследование по изучению (исследование включает в себя изучение), эффект действия (эффект и есть действие) и др.

Не следует допускать вольное толкование установленных понятий: бежать на дорожке (по дорожке), бежать по стадиону (на стадионе), бежать во всю силу (бежать, допустим, с максимальной скоростью). Скорость бега в 5м/с (скорость бега 5 м/с), отжимание от пола (сгибание и разгибание рук из и.п. - упор лёжа на полу), упражнение «пресс» (поднимание и опускание туловища из и.п.- лёжа на полу, ноги согнуты в коленях под углом 90, стопы удерживаются), бег в сильном или медленном темпе (если речь идет об интенсивности или скорости бега, то термин «темп» здесь неуместен) и др.

При перечислениях предложения часто заканчиваются текстовыми сокращениями: и т.д., и т.п., и др. При этом встречаются случаи, когда при описании совершенно различных, несоизмеримых явлений указывается в конце предложения «и т.п.». Или актуальному и существенному факту не уделяется должное внимание, и в то же время акцентируется внимание на второстепенных вещах, а важное лишь подразумевается в выражении «и т.д.».

Только тщательное редактирование, регулярные консультации с руководителем, самоконтроль в выборе соответствующих терминов и оборотов, изучение специальных методических разработок могут помочь студенту грамотно оформить текст дипломной работы.