4. Оформление дипломной работы

Хорошая по содержанию работа ещё не является гарантией необходимо оптимального представления той информации, которая в ней содержится. Умение оформлять результаты учебно-исследовательской работы не приходит вместе со знаниями по определенному предмету. Этому следует учиться отдельно. При выставлении оценки за дипломную работу учитывается не только её содержание, но и качество оформления. Это как бы эстетическая сторона представляемой работы. Издержки данной стороны работы проявляются в рубрикации, библиографическом описании, цитировании, в стиле изложения материала и, к сожалению, грубых орфографических и синтаксических ошибках и т.д.

6.1. Общие требования к оформлению выпускной квалификационной работы

Дипломная работа должна быть отпечатана на компьютере на белой бумаге формата А4 210x297 мм. Печатание выполняется через 1,5 интервала между строкам.Текст печатается на одной стороне листа с полями: слева-25, справа- 10, сверху-20 и снизу-25 мм. Нумеровать страницы приято в середине листа внизу без точек и тире. Номера страниц начинают проставлять с третьей (на титульном листе и на первом листе оглавления номера страниц не указываются). До введения (см. раздел 3.1.) рубрикация дипломной работы включает в себя: титульный лист, оглавление, список принятых сокращений (если он, разумеется, в работе будет).

Общий объём дипломной работы 50-80 страниц машинописного текста через 1,5 интервала.

6.2. Язык научно-методической работы

Рукопись должна быть выполнена на грамотном литературном языке с соблюдением морфологических, орфографических, синтаксических и пунктуационных правил. Язык изложения, описания полученных результатов исследования позволяет судить о культуре письменной речи автора. Не следует полагать, что существует какой-то незыблемый стандарт, свод «писанных правил» при описании результатов исследования. Можно говорить лишь о некоторых особенностях научного языка в сфере физического воспитания и спорта, наработанных, накопленных и закреплённых традициях в этой деятельности. Научный язык формируется на стыке естественного литературного языка и языка конкретной науки. Из этого следует, что язык науки подчиняется действию, с одной стороны, норм современного русского литературного языка. а с другой - действию норм, обусловленных логикой конкретной науки (в данном случае науки о физическом воспитании и спорте). Другими словами, качество научного языка во многом зависит как от общей эрудиции исследователя, так и от глубоких знаний в той области науки, которой увлечён автор научно-методического произведения. Можно в этой связи дать чисто практический совет: прежде чем приступать к собственно дипломной работе на определённую тему, надо, по возможности, более глубоко изучить научную проблему (см. раздел 3.1.), к которой относится намеченная тема, т.е. проработать как можно большее количество литературных источников, основательно изучив историю вопроса.

Научная письменная речь имеет ряд особенностей, отличающих её от устной речи. Основным требованием к языку научной работы является законченность высказывания с соблюдением законов логики. Отсюда в научной речи не пользуются неполными предложениями, не применяют союзы и союзные слова типа «да и», «не то», «а не то», «раз и» и т.н. характерные для разговорной речи. Научный язык лишён экспрессии, поэтому следует избегать слов с эмоциональной окраской. В целом язык научной письменной речи в области физической культуры и спорта характеризуется тенденцией к специфической стандартизации и прежде всего она проявляется в употреблении принятых терминов. В области физическою воспитания своеобразным эталоном правильной терминологии является такое употребление терминов, какое принято в современной теории и методике физической культуры. В области спорта следует придерживаться терминологии, принятой в «Толковом словаре спортивных терминов» (2001). Определения основных понятий и терминов в физической культуре и спорте содержатся в федеральном законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (2007). При упоминании в тексте рукописи того или иного термина указывается его терминологический источник, который освобождает автора от необходимости каких-либо пояснений по нему.

Необходимо обратить внимание на недопустимость употребления в научной письменной речи профессиональных жаргонных выражений. Под жаргоном понимаются слова и выражения, распространённые к среде специалистов физической культуры и спорта. Например, «рваный бег», «бег с рывками», «петушиный бой», «бой с тенью», «своя вода», «мельница», «прыжок ножницами», «корпус» и др.

Научный язык насыщен относительными сравнениями. Для образования превосходной степени чаще используются слова «наиболее», «наименее», реже - «очень» и почти не употребляют - «самый». Например:

Наиболее высокие результаты показали школьники второй экспе­риментальной группы.

Не употребляется сравнительная степень прилагательного с приставкой «по» (слова типа «повыше», «побыстрее», «посильнее» и т.п.), а также превосходная степень прилагательного с суффиксами «айш», «ейш».

Особенностью научной речи является специфичное применение местоимений. Стиль при этом - безличный монолог. Изложение; материала обычно ведётся от третьего лица. Принято писать «мы», «по нашему мнению», «наши», а не «я», «мои», «по моему мнению». Например: Наши исследования показали... Нами были использованы следующие методы исследования... При ссылках на какой-либо литературный источник не говорят «по его мнению», а, например, «по мнению Л.П. Матвеева» или «по мнению специалистов ВНИИФК».

Сложные слова, составленные из числительного и прилагательного пишутся, например, так: 5-метровый, 10-летние, 15-процентный и др. Смешанная форма записи цифровой информации является преобладающей. Например: 3 тыс. руб., 10-ая минута, 12 повторений, 5 серий, 8 раз, 30 м с ходу и др.

В качестве предположения часто пользуются, особенно при обсуждении цифрового материала, терминами «допустим», «предположим», «возможно», «вероятно» и др.

Форма прошедшего времени глагола употребляется для выражения установленного факта, подчёркивает завершённость какого-либо фрагмента исследования. Например: В предыдущей главе нами была решена задача…

В научной письменной речи имеет место использование сложных сочинительных и подчинительных союзов и союзных слов: для того чтобы, вместо того чтобы, ввиду того что, благодаря тому что, оттого что, вследствие того что, после того как, в то время как, несмотря на то что, тогда как, между тем как, так как и др.

Употребление в тексте частиц «даже», «же», «ещё», «таки», «ни», служат средством усиления убедительности сказанного. Например: Элементы современного спорта мы встречаем еще у древних греков.

В научной литературе широко используются текстовые сокращения и общепринятые аббревиатуры: проф. (профессор), канд. пед. наук, акад. (академик), гор. (город), р-он (район), з-д (завод), м.н.с. (младший научный сотрудник), с.н.с. (старший научный сотрудник), г., гг. (год, годы), в., вв. (век, века), т.е. (то есть), и т.п. (и тому подобное), и т.д. (и так далее) и др.

Второй вид сокращений слов - общепринятые аббревиатуры: ОКР (Олимпийский комитет России), МОК (Международный олимпийский комитет). КФК (коллектив физической культуры), СК (спортивный клуб), ВНИИФК (Всероссийский научно-исследовательский институт физической культуры). ЕВСК (Единая всероссийская спортивная классификация) и др. Текстовые сокращения нельзя разделять переносом. Если в тексте работы употребляются не общепринятые текстовые сокращения, то их аббревиатуры помешают на отдельном листе после оглавления под заголовком «Список принятых сокращений». Например: МПУ - Московский педагогический университет, УИРС - учебно-исследовательская работа студентов, ФФК - факультет физической культуры, СПД- спортивно-педагогические дисциплины, ЭГ- экспериментальная группа, КГ - контрольная группа, ИФК - институт физической культуры и др.

В целом язык научного документа должен быть доступным для тех, кому он предназначается. Этика предполагает, что автор ясно представляет себе адресата.