
- •Общая психология
- •1. Понятие науки психологии, ее объект и предмет
- •2. Методы психологического исследования
- •3. Методология и методы психологии
- •4. Связь психологии с другими науками
- •5. Сознание, самосознание, бессознательное
- •6. Представления о сне и бодрствовании
- •7. Структура современной психологии
- •8. Ощущения, их свойства, виды
- •9. Пороги чувствительности
- •10. Восприятие, его виды и свойства
- •11. Внимание, его функции, физиология, виды, качества
- •12. Память, ее процессы, свойства, виды
- •13. Мышление, его виды, связь с речью
- •14. Воображение, его виды
- •15. Речь, ее функции. Речь и язык
- •16. Виды речи
- •17. Интеллект, его структура
- •18. Нормы и интеллектуальное развитие
- •19. Эмоции и чувства
- •20. Виды чувств и эмоций
- •21. Воля, волевой акт, волевой процесс, волевые качества личности
- •22. Человек, индивид, личность, индивидуальность
- •23. Темперамент, его виды
- •24. Характер, черты характера
- •25. Типы характера
- •26. Способности, их структура
- •27. Виды способностей
- •28. Одаренность
- •29. Талант. Гениальность
- •30. Потребность, цель, мотив, мотивация
- •31. Когнитивная теория мотивации
- •32. Связь психики и организма. Мозг и психика
- •33. Понятие психического
- •34. Отличия психики животных от психики человека
34. Отличия психики животных от психики человека
Рефлекторная теория формулирует три тенденции в развитии психики живых организмов: 1) усложнение формы поведения (формы двигательной активности); 2) совершенствование способности к индивидуальному научению; 3) усложнение форм психического отражения.
Тот или иной характер отражения живым организмом окружающей действительности свидетельствует об уровне развития психики. А.Н.Леонтьев в своей книге «Проблемы развития психики» предложил следующую периодизацию эволюции психики живых организмов: 1) стадия сенсорной психики; 2) стадия перцептивной психики; 3) стадия интеллекта.
На стадии элементарной чувствительности психика животных способна отражать лишь отдельные свойства внешней действительности. Наличие такого уровня развития психики демонстрируют уже простейшие организмы. Они способны к достаточно сложным перемещениям в пространстве (в толще воды, на поверхности находящихся в воде предметов, по дну водоемов). У тех же простейших обнаружены элементарные формы индивидуального научения. Научение – это адаптивные изменения индивидуального поведения в результате освоения предшествующего опыта. Оно проявляется в основном в эффектах привыкания.
Второй этап эволюции психики – стадия перцептивной (воспринимающей) психики. Животные, которые находятся на этой стадии, отражают окружающий мир уже не в формуле отдельных элементарных ощущений, а в форме целостных образов вещей и их соотношений друг с другом. Самое общее, что объединяет поведение животных на этой стадии, - это разрастание и усложнение промежуточных или предвосхищающих форм поведения на пути к конечным биологическим целям. На уровне перцептивной психики реакция превращается в развернутую многозвенную цепь действий – операций. Основу всех без исключения форм поведения животных составляют инстинктивные действия. Инстинкт – это генетически фиксированное, наследуемое, непроизвольное, стереотипное, автоматизированное видотипичное поведение, представляющее собой сложные акты реагирования животного на определенные условия среды, направленные на удовлетворение биологических потребностей и основанное на безусловных рефлексах. Каждый вид животных обладает своеобразным набором инстинктов на основе механизма наследственности. Они воспроизводятся в каждой особи данного вида в относительно неизменной форме в качестве морфологического признака.
Главное, что отличает групповое поведение животных от общественной жизни человека, - это подчиненность поведения животных исключительно биологическим целям, законам и механизмам. У животных отсутствуют закрепление, накопление и передача опыта поколений в материальной форме, т.е. в форме материальной культуры.
Решающую же роль в формировании психики человека стало играть использование языка и речь.