16. Виды речи

Речь жестов, звуковая речь, устная и письменная речь, внешняя и внутренняя речь – все это различные виды речи. Исторически первым видом речи является язык жестов (мимика и пантомимика). Язык жестов является наглядным и выразительным, хорошо передает сообщения в определенной конкретной ситуации. Однако уже на ранних этапах развития человечества язык слов, звуковая речь дополняют язык жестов.

Развитие человеческого мышления неразрывно связано с развитием членораздельной звуковой речи. Отношение слова, обозначаемого в звуковой речи, носит более абстрактный характер, чем отношение жеста к изображаемой действительности. Но и жест, и звуковая речь взаимосвязаны и взаимообусловлены в процессе исторического развития.

Устная и письменная речь также взаимосвязаны, хотя и существенно отличаются друг от друга. Устная речь – это вербальное, так называемое словесное общение при помощи языковых средств, воспринимаемых на слух (аудиально).

Она может быть монологичной и диалогичной. Монологом называют речь, не имеющую конкретного адресата, служащую для выноса мыслей, чувств, переживаний субъекта. Монолог не является часто употребимым видом речи. Диалогом называют речь, в которой участвуют два лица или более.

Письменная речь – это вербальное общение при помощи графических знаков – текстов, воспринимаемое зрительно (визуально). Письменная речь базируется на устной речи: буквы обозначают звуки устной речи. Письменной речи свойственна весьма сложная композиционная структурная организация.

Все вышеперечисленные виды речи – звуковая, жестов, устная, письменная – есть разновидности внешней речи, так как в них общение осуществятся с использованием языка при наличии процесса реальной коммуникации.

Внутренняя речь использует язык вне процесса реальной коммуникации. Психолингвисты (ученые, следующие психологические особенности языка) рассматривают два вида внутриречевого процесса.

Первый вид – беззвучное проговаривание «про себя», которое при озвучивании становится обычной внешней речью.

Второй вид внутренней речи качественно отличается от внешней речи. В этой форме внутренняя речь нацелена на переработку восприятия речи и подготовку высказываний. Б.Г.Ананьев описал три формы внутренней речи: 1) установка на наречение; 2) внутреннее наречение, в котором присутствует структура будущего подлежащего и сказуемого; 3) указательные определения места нареченной мысли в суждении.

17. Интеллект, его структура

Под интеллектом понимается совокупность самых общих умственных способностей, обеспечивающих успех в решении разнообразных задач.

По характеру операций оцениваются анализ запоминания, синтез, познание содержания может представлять собой манипуляцию образами, преобразование смыслов поведения, действия с символами. По продукту: интеллектуальная операция может представлять собой элемент, класс, отношение, систему, трансформацию и преобразование (рассуждение). Многообразные сочетания операций, содержан Ий и результатов мыслительной деятельности создают возможность 120 различных интеллектуальных способностей. Гилфорд считает, что тип интеллекта конкретного человека будет определяться преобладанием какой-либо комбинации их этих 120 вариантов.

Большинство ученых предполагает, что, как и все функции психики, интеллект находится под воздействием, с одной стороны, наследственности, с другой – подвержен влиянию окружающей среды, называемой адаптационной обусловленностью.

Наследственная обусловленность связана со следующими факторами: генетическая обусловленность; физическое и психическое состояние матери в пренатальный период (во время беременности); хромосомные аномалии, ярким примером которых является болезнь Дауна; условия экологии; употребление специфических медикаментозных средств, алкоголя, наркотиков и т.п.;

Адаптационная же обусловленность проявляется в следующем: особенности питания ребенка, большое значение имеют первые 1,5 года жизни; психическая стимуляция интеллектуальной активности ребенка со стороны взрослых: родителей, педагогов; количество детей в семье, ее социальный статус.

В психологической практике получили значительное распространение системы измерений интеллекта, такие, например, как тест Стенфорд-Бине, шкала Векслера. «Коэффициент интеллектуальности» (IQ) позволяет соотнести уровень интеллектуальных возможностей индивида со средними показателями своей возрастной и профессиональной категории.

Согласно результатам исследований у каждого третьего человека IQ соответствует среднему значению и находится между 84-100 баллами. Низкий показатель IQ - от 10 до 84 баллов (такие показатели обычно встречаются у умственно отсталых лиц), высокий коэффициент – от 116 до 180 баллов.