Система методической работы в доу

Прогнозирование

Программирование

Организация

Планирование

Регулирование

Контроль

Стимулирование

К оррекция и анализ

Коррекция и анализ

1.2. Методическая работа как средство достижения нового качества дошкольного образования.

В настоящее время идет переориентация дошкольного образования с научно- технологической (традиционной) на гуманитарную (личностно – ориентированную) модель образования. В связи с этим меняются и подходы к методической работе в ДОУ. Целью гуманитарной парадигмы является создание условий для самореализации личности педагога, а задачей методической работы – раскрытие творческого начала воспитателя. Педагог должен быть готов не только выслушать, но и поддержать человека, высказывающего другой подход к решению проблемы.

Изменение подходов в организации методической работы – процесс длительный, связанный с разрушением стереотипов, преодолением противоречий и недостатков, введением новшеств. Эффективнее инновационные процессы протекают при условии организации экспериментальной работы, которая позволяет в естественных условиях выявить развивающие и образовательные возможности нововведений педагогической системы ДОУ.

Работа в режиме опытно-экспериментальной работы обусловливает научно-практическую направленность образовательного процесса, где первая задача методической работы – повышение исследовательской культуры педагогов, формирование у них потребности в изменении технологии организации педагогического процесса.

Следующая задача – совершенствование у педагогов навыков и умений самостоятельной работы над литературой и педагогической документацией, повышение уровня самооценочной, аналитической, рефлексивной культуры педагогов.

Система методической работы должна учитывать положительные и отрицательные тенденции современного образования и быть ориентированной на развитие личности педагога. Развивающий эффект методической работы зависит от позиции педагогов и их включенности в деятельность и общение. Важно, чтобы воспитатель был субъектом процесса собственного учения, а система методической работы должна стать толчком, стимулятором саморазвития, помочь каждому педагогу найти и осознать оптимальные способы саморазвития. «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением» (Адольф Дистервег).

Система методической работы ДОУ будет эффективной, если имеются возможности: кадровые, материальные, финансовые, содержательные.

На теоретическом уровне необходимы условия: социальные, организационные, кадровые, содержательные, психолого-педагогические, материальные.

Социальные условия:

• наличие социального заказа на творческое развитие дошкольников со стороны государства, родителей, школы;

• деловые, профессиональные и партнерские отношения ДОУ с органами управления образованием, школой.

Организационные:

• планирование методической работы: наличие «Программы развития», годового и месячного планов;

• организация управления (профессиональный контроль за деятельностью педагогов, участие в управлении родителей, договоры с другими образовательными и культурными учреждениями и общественными организациями).

Кадровые:

• комплектование ДОУ высококвалифицированными педагогами и сотрудниками: поиск и включение в коллектив молодых, творчески работающих педагогов;

• создание системы повышения квалификации и переподготовки на проблемных, тематических курсах; создание системы повышения квалификации в ДОУ; самообразование педагогов.

Содержательные:

• изменение приоритетов общих целей обучения и воспитания;

• создание внутри педпроцесса условий для превращения педагогов в субъектов самообразовательной деятельности;

• обновление и совершенствование знаний в области педагогики и психологии творчества и креативности;

• создание традиций и ритуалов ДОУ и т.д.

Психолого - педагогические:

• совершенствование деятельности психологической службы в ДОУ (диагностика, отслеживание результатов образовательной работы с педагогическим коллективом), оптимизация психологического климата в ДОУ;

• постоянное поощрение администрацией самостоятельности и творчества членов коллектива.

Материальные:

• обеспечение бюджетного финансирования в соответствии со статусом ДОУ;

• наличие материальной базы, соответствующей современным требованиям.

Для эффективности педагогического процесса в ДОУ необходим постоянный поиск новых, более результативных методов воспитания и обучения. При этом методическая работа выполняет главенствующую роль в создании и внедрении в практику наиболее эффективных методов. И именно методическая работа в ДОУ является целостной системой, основанной на достижениях науки, передового опыта, а в конечном счете направлена на достижение оптимальных результатов образования, т.е. повышение качества образования.