2. Концепция художественно - эстетического образования в школах Беларуси.

Концепция художественно - эстетического образования в школах Беларуси применительно к предмету «изобразительное искусство» отражена в концепции учебного предмета «изобразительное искусство» (Министерство образования Республики Беларусь 29.05.2009)

В концепции учебного предмета «изобразительное искусство» освещены

- Исходные методологические посылки и принципы построения содержания учебного предмета «изобразительное искусство»;

- цели учебного предмета «изобразительное искусство»;

- дидактические основания, принципы и критерии конструирования содержания образования;

- общая характеристика и особенности построения содержания учебного предмета «изобразительное искусство» по ступеням обучения;

- состав и структура учебно-методического комплекса;

- образовательный стандарт учебного предмета «изобразительное искусство» (i-v классы);

- структура и содержание образования по учебному предмету «изобразительное искусство»;

- требования к уровню подготовки учащихся;

- нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам(общие положения);

- оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «изобразительное искусство»;

- особенности преподавания учебного предмета «изобразительное искусство»;

- оценка результатов учебной деятельности;

- рекомендации по использованию учебной литературы по изобразительному искусству в 2009/10 учебном году

- примерное календарно-тематическое планирование занятий по предмету.

Приоритетные направления, обозначенные реформой общего среднего образования, определили необходимость обеспечения практической направленности обучения, его постоянной связи с жизнью, сознательного выбора образовательной траектории учащимися, увеличения роли здоровье сберегающих технологий, создания условий для формирования духовно-нравственной культуры учащихся, раскрытия их творческого потенциала. Актуальность разработки концепции продиктована определением роли учебного предмета «Изобразительное искусство» в решении вопросов, заданных реформой.

Настоящая концепция определяет актуальные методологические подходы к отбору содержания по предмету «Изобразительное искусство», цели обучения, принципы конструирования содержания, даёт его основную характеристику. На основе представ­ленных концептуальных оснований разрабатываются образовательный стандарт, учебная программа, учебно-методический комплекс по предмету.

Образовательный стандарт учебного предмета «изобразительное искусство»

(I-V классы)

1. Цель изучения предмета

Основной целью изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» является формирование художественно-эстетической, духовно-нравствен ной культуры учащегося как культуры ценностного отношения к миру, развитие его творческого потенциала как фактора творческого освоения и преобразования мира

2. Задачи изучения предмета

I ступень общего среднего образования:

• формирование устойчивого интереса к изобазительному искусству;

• приобщение к наследию отечественного и мирового искусства;

• формирование представлений о своеобразии отечественной культуры;

• духовно-нравственное обогащение учащихся в процессе художественно-эстетического освоения окружающей действительности и восприятия произведений искусства;

• развитие чувственно-эмоциональной сферы учащегося на основе устойчивых эмоциональных отношений к прекрасному и безобразному в жизни и искусстве;

• развитие творческого потенциала и художественных способностей учащихся на основе изобразительной деятельности в разных художественных материалах и техниках;

• формирование художествеиво-образного мышления как основы развития эстетического вкуса;

• развитие творческой интуиции, воображения, фантазии;

• овладение основами изобразительной грамоты, языком и системой выразительных средств разных видов искусства;

• систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, комбинаторики;

• расширение опыта изобразительной, декоративно-прикладной и конструкторско-дизайнерской деятельности.