Професиограмма профориентолога

Виды профессиональной деятельности

Образовательные основы профессиональной деятельности

Анализ рынка труда и социально-профессиональной ситуации в регионе с целью определения потребности в профессиях

Основы современной экономики, теории рынка труда, основы маркетин­га, правовое регулирова­ние социально-профессиональных во­просов

Структурирование профессио­нального поля региона, проекти­рование новых профессий, опре­деление профессионально-психологических структур ква­лификации специалистов

Основы профессиоведения, психология профес­сий, индустриальная пси­хология, психология тру­да, технологические ос­новы современного про­изводства, акмеология

Профессиональное консультиро­вание по выбору профессий, по­вышению квалификации и про­фессиональной, реориентации. Психологическая поддержка и помощь работникам, испыты­вающим трудности в профессио­нальной жизни

Общая психология, соци­альная психология, про­фессиональное консуль­тирование, социально-психологические тренин­ги, акмеология, клиниче­ская психология, этиче­ские аспекты психологи­ческой деятельности

Мониторинг профессионального становления: диагностика готов­ности к труду и профессиональ­ной пригодности; диагностика специальных способностей, учебно-профессиональных дос­тижений, проектирование средств диагностики профессио­нального развития

Возрастная психология, экспериментальная пси­хология, методы иссле­дования психологии профессий и психологии труда, психодиагностика профессионального раз­вития. Математические методы в психологии

Преподавание психологии в про­фессиональных учебных заведе­ниях, учреждениях повышения квалификации, психологическое обеспечение профессионально-образовательного процесса

Общая и профессиональ­ная педагогика, психоло­гия профессионального образования, методика преподавания психоло­гии, логика и риторика

Коррекционно-реабилитационная работа по преодолению трудно­стей профессионального станов­ления: при потере трудоспособ­ности, конфликтах, кризисах, стагнации, вынужденном уволь­нении и т. п.

Коррекционная педаго­гика, психология откло­няющегося поведения, коррекционно-психологические тренин­ги, введение в психоте­рапию

Психологическое обеспечение карьеры и деятельности служб развития персонала

Психология управления, организационная психо­логия, имиджелогия, тренинги профессио­нального роста

Объективные характе­ристики ведущей дея­тельности

Профессионально важные характе­ристики личности

Социально-профессиональные функции

Результаты деятельно­сти

Профес­сиональная

компе­тентность

Профес­сиональная направ­ленность

Профес­сионально важные качества

1

2

3

4

5

Уяснение целей пси­хологиче­ской дея­тельности и социаль­ного заказа на работу профориентолога

Определе­ние веду­щих на­правлений работы профориентолога, выявление основных проблем его труда и жизни, выбор тех­нологий деятельно­сти

Концепции деятельно­сти профориентолога. Творче­ский ана­лиз теории и практи­ки. Опре­деление проблемы, сведение проблемы до уровня задачи

Пристра­стное от­ношение к возможно­стям профориеитологии. Признание приоритета культуры достоинст­ва над культурой полезно­сти. Прин­цип ком­петентно­сти

Способ­ность ана­литически мыслить, стремле­ние к на­учному поиску оптималь­ных реше­ний и творче­скому взаимо­действию с заинтере­сованными

лицами

Принятие решения об осуще­ствлении профориентационной работы

Принятие социально­го заказа и переработ­ка его в психоло­гическую задачу для работы с клиентами

Глубокие знания в области примене­ния техно­логий профориентационной дея­тельности. Определе­ние эффек­тивных способов решения психоло­гической задачи

Наличие четкой профес­сиональ­ной пози­ции при формули­ровании решения. Соблюде­ние этиче­ских, норм взаимо­действия с клиентом и группами

Высокая профес­сиональ­ная эруди­ция; силь­ная вопя и психиче­ская ус­тойчи­вость, по­стоянная включен­ность в процесс принятия решений

Разработка системы профессиональных задач профориентолога и их осуществление в реальных условиях

Планирование работы профориентолога

Технологизация деятельности; определение связей между компонентами системы. Выбор и реализация продуктивных технологий деятельности

Признание клиента, социально профессиональной группы ведущим звеном профессиональной деятельности

Требовательность к себе, работоспособность, целеустремленность, коммуникабельность, мобильность и творческая профессиональная активность

Систематизация результатов профориентациониой помощи в работе с клиентом, их обобщение и корректировка

Основные направления выработки рекомендаций и форм подачи их клиенту

Критическая оценка деятельности, результатов труда. Выявление причинно- следственных связей и мер по оптимизации деятельности

Дифференциация способов помощи в зависимости от их значимости для клиента и социальных групп. Принцип конфиденциальности

Критичность мышления, объективность при оценке результатов деятельности

Разработка системы мероприятий, направленных на психологическое обеспечение сферы труда и жизни клиентов

Психологическая комфортность при выполнении конкретной профессиональной задачи

Определение и применение психологических средств воздействия, адекватных задачам и специфике труда

Принятие социальной группы, клиента как индивидуальности, адекватность позиции. Принцип взаимоуважения психолога и клиента

Устойчивая направленность на самореализацию в профессиональной деятельности, мобильность

Создание системы психодиагностических, консультационно-просветительских основ и условий труда и жизни клиента

Эффективное выполнение клиентом функциональных обязанностей

Структурно-функциональные возможности субъектов конкретного труда и условия их воплощения в результаты практической деятельности. Планирование и организация работы

Принятие клиента как партнера, доверие к нему, уважение и гуманность. Стремление помочь человеку. Принцип осведомленного согласия

Принятие клиента как партнера, доверие к нему, уважение и гуманность. Стремление помочь человеку. Принцип осведомленного согласия

Выдача персоналу и клиентам рекомендаций по совершенствованию жизнедеятельности, коррекция межличностных отношений в социальной среде

Оптимизация труда клиента, здоровые межличностные отношения, способность и готовность сотрудников эффективно выполнять функциональные обязанности

Владение формами и методами работы с клиентом, а также средствами воздействия на него. Способность реагировать на все составляющие жизни коллектива, выделяя и развивая позитивные составляющие

Принцип гуманных отношений. Соблюдение профессиональной этики. Принцип не нанесения ущерба личности

Целеустремленность, ответственность, коммуникабельность, организованность, объективность

Психоди­агностика пригодно­сти и мо­тивации клиента для осуще­ствления продуктивность профес­сиональ­ной дея­тельности

Соответст­вие клиен­та требо­ваниям профес­сиональ­ной дея­тельности, удовлетво­рение ин­дивиду­альных и групповых потребно­стей

Знание методик и тестов психоди­агностики личности. Использо­вание пси­ходиагно­стических методов. Интерпре­тация ре­зультатов

Следова­ние нрав­ственно-этическим принципам психоди­агностики и кодексу психолога. Правило адекватно­сти мето­дик

Компе­тентность, целеуст­ремлен­ность, от­ветствен­ность, коммуни­кабель­ность, принципи­альность

Организа­ция кон­сультаци­онной и развиваю­щей работы с клиента­ми

Включение клиента в профес­сиональ­ную и об­ществен­ную деятель­ность, достиже­ние психоло­гической устойчиво­сти и вы­сокого профес­сионализ­ма в труде

Методики психоло­гической адаптации и коррек­ции клиен­та. Орга­низация социально-психоло­гической работы

Имидж заботливо­го и авто­ритетного психолога. Принцип партнерст­ва. Прави­ло безо­пасности применяе­мых мето­дик

Способ­ность реф­лексиро­вать, эф­фективно влиять на клиента, организо­ванность

Выявление социально и профес­сионально дезадапти­рованных клиентов

Возвраще­ние клиен­тов к про­дуктивной профес­сиональ­ной дея­тельности и полно­ценной активной жизни

Определе­ние со­стояний дезадапта­ции, ис­пользова­ние спосо­бов их профилактики

Позитив­ная психо­логическая позиция. Признание индивиду­альных различий и права на самобыт­ность. Правило контролируемого хранения сведений психологического характера

Внима­тельность, заботли­вость, умение быстро ориенти­роваться и сложив­шей с я си­туаций

Совершен­ствован не профессиональных. качеств клиента, обеспечивающих эффективный труд

Создание теоретико-приклад­ной базы для совер­шенство­вания практиче­ской рабо­ты и пси­хологиче­ского со­провожде­ния труда и жизни клиента

Методики обучения и овладения практикой социально-психологической работы и руково­дства ею. Убеждаю­щее воз­действие, обосно­ванное и продук­тивное обучение, развитие и коррекция деятельности персонала

Познание возможно­стей дос­тижения верш ин профессионализм а каждым членом социально-профессиональной груп­пы. Пра­вило кор­ректного использо­вания сведений психологического характера

Ответст­венность в процессе подготов­ки персо­нала. Уме­ние оказы­вать со­действие персоналу

Психоло­гическое сопровож­дение кли­ентов в процессе их профес­сиональной деятельно­сти, преду­преждение профес­сиональ­ных дест­рукции

Разверну­тая соци­ально-психоло­гическая характери­стика кли­ентов и их компе­тентная поддержка в решении жизненных проблем

Умение оценивать возможно­сти клиен­тов и оп­тимально задейство­вать их творчески и потенциал

Поддержка клиента & стремле­нии обрес­ти свое профес­сиональ­ное Я

Профес­сиональ­ная компетентность

Развитие общих способно­стей и акмеологической культуры

Создание и развитие личност­ных смы­слов (цен­ностей), ориентированных на само­реализа­цию в профес­сиональ­ной дея­тельности

Психотехнологии овладения современной куль­турой тру­да. Умение творчески решать задачи профес­сиональ­ной дея­тельности

Позитив­ная Я-концепция, вера в ус­пех. Прин­цип бес­пристраст­ности пси­холога

Гибкость и нестан­дартность мы тления, самоана­лиз и адап­тивность

Творческая самореали­зация в повсе­дневной деятельно­сти профориентолога

Достиже­ние выс­шего уров­ня профес­сионализ­ма. Овла­дение творче­ским ин­новацион­ным сти­лем прак­тической деятельно­сти

Понима­ние сущ­ности творческо­го труда, алгорит­мов и тех­нологи]! достиже­ния его вершин. Рефлек­сивный анализ условий, процесса и результа­тов прак­тического труда как источника непрерыв­ного само­развития

Гуманизм. Приоритет культуры достоинст­ва, следо­вание ко­дексу чес­ти

Гибкость мышления и способ­ность к рефлек­сивной деятельно­сти